- •Методичні вказівки
- •З першої долікарської допомоги
- •Модуль і цілі модуля
- •Змістовний модуль
- •Тема 1.1. Перша долікарська допомога на місті події.
- •Граф логічної структури до теми «Перша долікарська допомога на місті події»
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії діагностичний алгоритм при переломах кісток
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Алгоритм проведення серцево – легеневої реанімації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.2. Догляд за хворими та тяжкохворими.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей: 1 – а, 2 – в, 3 – а. Джерела інформації:
- •Алгоритм вимірювання температури тіла
- •Алгоритм постановки зігріваючого компресу
- •Алгоритм виконування внутрім язової ін єкції
- •Алгоритм промивання шлунку
- •Алгоритм постановки очисної клізми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.3. Основи асептики та антисептики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •II етап - стерилізація хірургічного інструментарію в автоклаві пором під тиском.
- •Алгоритм стерилізації шовку по кохеру
- •Алгоритм стерилізації шовку, капрону, лавсану, кетгута
- •Алгоритм стерилізації кетгута за способом губарева
- •Алгоритм підготовки хірурга до операції
- •Алгоритм санітарної обробки операційного блоку і перев'язувальної
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.4. Види та правила накладання пов’язок.
- •Цілі навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.6. Рани
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Желіба м.Д., Хіміча с.Д. /Загальна хірургія// к., “Медицина” – 2010. – с. 251-269.
- •Орієнтована основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.6 кровотеча та крововтрата.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей 1 – в, 2 – а. Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм накладання закруткипри тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •1 Етап.
- •2 Етап.
- •3 Етап.
- •Алгоритм накладання джгута есмарха при тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.7. Переливання крові та кровозамінників.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Зміст навчання у відповідності з цілями:
- •Діагностичний алгоритм сироваточного способу визначення резус-фактору
- •Алгоритм переливання кровi (апаратура для переливання крові і кровозамінників)
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми
- •Показання до перелівання
- •Тема 1.8. ОпіКова хвороба, шок, токсичний сепсІс. Відмороження. Загальні та місцеві симптоми. Надання першої допомоги.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм діагностично-лікувального процесу при опіках
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.9. Загальні питання реаніматології. Термінальні стани та проведення реанімаційних заходів.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •V етап.
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури теми
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури до теми «травматизм».
- •Пожкодження
- •Тема 1.11. Вивихи і переломи кісток. Закриті та відкриті переломи. Транспортна іммобілізація.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми «Переломи».
- •Тема 1.12. Гостра та хронічна хірургічна інфекція. Діагностика та основні напрямки лікування та профілактики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.13. Гострі хірургічні захворювання органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури заняття
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм надання першої долікарської допомоги при перитоніті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при гострому апендициті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при холециститі
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при защемлених грижах живота
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.14. Пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми «пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд».
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.15. Гострi терапевтичні захворювання. Розпізнавання та долікарська допомога.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми «гострі терапевтичні захворювання розпізнавання та долікарська допомога»
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.16. Перша долікарська допомога при гострих отруєннях та укусах змій
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури «ведення хворого з укусами змій»
Діагностичний алгоритм сироваточного способу визначення резус-фактору
I етап. - підготовка до визначення резус-фактору.
Треба взяти антирезусні сироватки 2 серій, суспензії стандартних резус-позитивних і резус-негативних еритроцитів, водяну баню, чашки.
II етап. - перемісити еритроцитарну суспензію зі стандартними еритроцитами. Взяти 1 мл крові без стабілізатора. Нанести на чашку по 2 краплі антирезусної сироватки 2 серій у 6 точках. До перших 2 крапель сироватки різних серій додати по краплі эритроцитарної суспензії, що досліджується, до других 2 крапель - суспензію стандартних резус-позитивних еритроцитів і до третіх 2 крапель - суспензію стандартних резус-негативних еритроцитів. Перемісити краплі і встановити чашки на водяну баню при температурі 42-450С на 10 хвилин.
III етап. - контроль результатів. Є аглютинація - кров резус-позитивна, немає аглютинації - кров резус-негативна.
Алгоритм переливання кровi (апаратура для переливання крові і кровозамінників)
1 ЕТАП - підготовка до переливання крові і кровозамінників. Спочатку треба підготувати все необхідне для переливання. Треба взяти стерильну систему для переливання, голки різного діаметру з мандренами, манометр, гумову грушу, джгут, спирт, йод, вату, флакони з кров'ю або розчином, підставку для флакона, лейкопластир.
2 ЕТАП - заповнення системи кров'ю або розчином. Треба обережно заповнити систему кров'ю або розчином, видалити пухирці повітря з системи, відрегулювавши кількість крапель (40-50 за хвилину). Стежити, щоб фільтр був у хорошому стані.
3 ЕТАП - вибрати спосіб переливання і здійснити його. При в/в вливанні накладаємо джгут вище місця венепункції, змазуємо шкіру йодною настойкою або спиртом, проводимо пункцію вени, прибираємо джгут, приєднуємо систему до голки, фіксуємо голку лейкопластирем до шкіри. При внутрішньоартеріальному переливанні - та ж послідовність дій, але до флакона приєднуємо манометр і гумову грушу. При внутрішньокістковому вливанні пунктуємо губчасту речовину кістки широкою голкою з мандреном, потім мандрен видаляємо. Після насмоктування в шприц кісткового мозку приєднуємо систему для переливання.
Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
1. Аглютинація виникла в усіх сироватках. Визначте групову належність крові.
0 (I)
A (II)
B (III)
AB (IV)
Невірне визначення груп крові.
2. Аглютинація виникла в першій та другій сироватці. Визначте групову належність крові.
0 (I)
A (II)
B (III)
AB (IV)
Невірне визначення груп крові.
3. Аглютинація не виникла в жодній сироватці. Яка це група крові?
0 (I)
A (II)
B (III)
AB (IV)
Невірне визначення груп крові.
4. Хворого з анемією проводиться переливання ерітроцитарної маси. Яким способом найчастіше це роблять?
Внутришньовенно
Підшкірно
Внутрішньоартеріально
Внутрішньочеревинно
Внутрішньокістково.
5. Хворому визначається група крові за системою АВ0. Скільки груп крові існує?
5
3
4
6
8.
6. Хворому треба негайне переливання крові, одногрупної немає. Яка група крові є універсальна?
0 (I)
A (II)
B (III)
AB (IV)
Ніякої.
7. Хворому треба негайне переливання крові, одногрупної немає. Носії якої групи крові є універсальним реціпієнтом?
0 (I)
A (II)
B (III)
AB (IV)
Ніякої.
8. У хворого на пухлину ободової кишки низькі показники еритроцитів та гематокриту. Який компонент крові слід перелити хворому?
Суха плазма
Свіжозаморожена плазма
Альбумін
Еритроцитарна маса
Глюкоза
9. Яке захворювання не може передатися під час гемотрансфузії?
Амебіаз
ВІЛ
Гепатіт В
Сифіліс
Гепатіт С
10. При якому вісотку втрати ОЦК є абсолютні показання до переливання крові?
20 і вище
10
15
5
1
