- •Методичні вказівки
- •З першої долікарської допомоги
- •Модуль і цілі модуля
- •Змістовний модуль
- •Тема 1.1. Перша долікарська допомога на місті події.
- •Граф логічної структури до теми «Перша долікарська допомога на місті події»
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії діагностичний алгоритм при переломах кісток
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Алгоритм проведення серцево – легеневої реанімації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.2. Догляд за хворими та тяжкохворими.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей: 1 – а, 2 – в, 3 – а. Джерела інформації:
- •Алгоритм вимірювання температури тіла
- •Алгоритм постановки зігріваючого компресу
- •Алгоритм виконування внутрім язової ін єкції
- •Алгоритм промивання шлунку
- •Алгоритм постановки очисної клізми
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.3. Основи асептики та антисептики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •II етап - стерилізація хірургічного інструментарію в автоклаві пором під тиском.
- •Алгоритм стерилізації шовку по кохеру
- •Алгоритм стерилізації шовку, капрону, лавсану, кетгута
- •Алгоритм стерилізації кетгута за способом губарева
- •Алгоритм підготовки хірурга до операції
- •Алгоритм санітарної обробки операційного блоку і перев'язувальної
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.4. Види та правила накладання пов’язок.
- •Цілі навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.6. Рани
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Желіба м.Д., Хіміча с.Д. /Загальна хірургія// к., “Медицина” – 2010. – с. 251-269.
- •Орієнтована основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.6 кровотеча та крововтрата.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Еталони відповідей 1 – в, 2 – а. Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм накладання закруткипри тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •1 Етап.
- •2 Етап.
- •3 Етап.
- •Алгоритм накладання джгута есмарха при тимчасовій зупинці артеріальної і венозної кровотечі
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.7. Переливання крові та кровозамінників.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Зміст навчання у відповідності з цілями:
- •Діагностичний алгоритм сироваточного способу визначення резус-фактору
- •Алгоритм переливання кровi (апаратура для переливання крові і кровозамінників)
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми
- •Показання до перелівання
- •Тема 1.8. ОпіКова хвороба, шок, токсичний сепсІс. Відмороження. Загальні та місцеві симптоми. Надання першої допомоги.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм діагностично-лікувального процесу при опіках
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.9. Загальні питання реаніматології. Термінальні стани та проведення реанімаційних заходів.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •V етап.
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури теми
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури до теми «травматизм».
- •Пожкодження
- •Тема 1.11. Вивихи і переломи кісток. Закриті та відкриті переломи. Транспортна іммобілізація.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Алгоритм транспортної іммобілізації
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми «Переломи».
- •Тема 1.12. Гостра та хронічна хірургічна інфекція. Діагностика та основні напрямки лікування та профілактики.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.13. Гострі хірургічні захворювання органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури заняття
- •Джерела інформації:
- •Орієнтована основа дії алгоритм надання першої долікарської допомоги при перитоніті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при гострому апендициті
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при холециститі
- •Алгоритм надання першої долікарської допомоги при защемлених грижах живота
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.14. Пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд.
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури до теми «пошкодження органів черевної порожнини та основні методи надання пдд».
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Тема 1.15. Гострi терапевтичні захворювання. Розпізнавання та долікарська допомога.
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Граф логічної структури теми «гострі терапевтичні захворювання розпізнавання та долікарська допомога»
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Тема 1.16. Перша долікарська допомога при гострих отруєннях та укусах змій
- •Цілі навчання
- •Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
- •Джерела інформації:
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів
- •Граф логічної структури «ведення хворого з укусами змій»
Тема 1.7. Переливання крові та кровозамінників.
АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ: переливання крові і кровозамісних рідин в цей час знайшло широке застосування, будучи вельми цінним і ефективним лікувальним засобом. У ряді випадків тільки переливання крові може врятувати життя. Очевидний великий соціальний і економічний ефект. Це є важливою медичною і державною задачею. Студент повинен уміти визначати групи крові і резус-належність, переливати кров знати показання і протипоказання до переливання та ускладнення.
Цілі навчання
Загальна мета - вміти визначати групи і резус-належність крові, показання та протипоказання для переливання крові, її компонентів та кровозамінників.
Конкретні цілі
|
Вихідний рівень "знань-умінь" |
1. Вміти визначати групу крові та резус-належність. 2. Вміти визначати показання та протипоказання до переливання крові. 3. Вміти визначати показання та протипоказання до переливання компонентів крові в залежності від стану хворого. |
1. Інтерпретувати антигенні структури крові (каф. фізіології). 2. Представляти види аглютинації (каф. фізіології). 3. Визначати проекції основних вен і артерій на шкіру (каф. анатомії). |
Визначення та забезпечення вихідного рівня знань-умінь завдання для перевірки вихідного рівня
Тест 1. При визначенні групи крові аглютинація виникла в усіх сироватках. Які антигени є на еритроцитах першої групи?
0
A
B
AB
Rh
Тест 2. При визначенні групи крові за методикою з використанням стандартних еритроцитів була додержана технологія визначення, додержаний температурний режим, проте, наступила аглютинація, яка була зумовлена використанням слабих сироваток.
Як називається такий вигляд аглютинації?
Панаглютинація.
Псевдоаглютинація.
Ізогемаглютинація.
Повторна аглютинація.
Неспецифічна аглютинація.
ТЕСТ 3. У хворого при обстеженні еритроцити 4,5 Т/л. Який рівень еритроцитів в нормі у людини?
1,1-2,2 Т/л
2,3-3,3Т/л
3,5-5,5 Т/л
7,2-8,3Т/л
10-12Т/л
Джерела інформації:
1. Сапин М.Р. "Анатомия человека". - М. ”Медицина” - 2001. - С.179-181.
2. Шмидт Р., Тебс Г. “Физиология человека”.-М.“Медицина”-1996.-С.414-452.
Зміст навчання у відповідності з цілями:
Теоретичні питання:
Вчення про групи крові.
Види аглютинації.
Методика визначення групи крові та резус-фактору.
Показання і протипоказання до переливання крові і кровозамінників.
Зберігання крові, визначення її придатності.
Шляхи і способи переливання крові.
Ускладнення при переливанні крові і кровозамінників, їх профілактика і лікування.
Гемотрансфузійний шок: патогенез, клініка, лікування.
Апаратура для переливання крові.
ГРАФ ЛОГІЧНОЇ СТРУКТУРИ ТЕМИ
“ПЕРЕЛИВАННЯ КРОВІ”
Дивись додаток 1.
Джерела інформації:
Основні:
Жученко С.П. “Общая хирургия”. К., “Здоровье” – 2007. – С. 81-101.
Гостищев В.К. "Общая хирургия". Г., "Медицина" - 2009. - С.55-72.
Додаткові:
Граф логічної структури.
Алгоритми.
Лекція
Орієнтована основа дії
ДІАГНОСТИЧНИЙ АЛГОРИТМ ВИЗНАЧЕННЯ ГРУП КРОВІ
I етап. - підготовка до визначення груп крові.
Спочатку треба підготувати все необхідне для визначення груп крові. Треба взяти стандартні сироватки, голки, предметне скло, скляні палички, піпетки, спирт, настойку йоду, тарілку. На тарілку нанести по дві краплі стандартних сироваток 0(I), А(II), В(III) груп різних серій. Обробити палець спиртом і вколоти голкою.
II етап. - змішати краплі крові з сироватками.
Взяти 6 крапель крові та нанести їх поруч на тарілку з сироватками. Перемішати скляною паличкою кров з сироваткою.
III етап. - контроль аглютинації.
Якщо аглютинації немає в краплях - група крові 0(I), якщо аглютинація в 1-й і 3-й краплях - група крові А(II), в 1-й і у 2-й - група крові В(III), у всіх краплях - група AB(IV).