Сказки от потешек, кричалок и других форм малого фольклора

Кроме потешек и кричалок, в качестве отправного пункта можно использовать дразнилки, страшилки, фольклорные перепутаницы:

Потешка.

- Что ж ты, Еж, такой колючий? - Это я на всякий случай: Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки и медведи!

Начало: В одном лесу жил еж, у которого весной почему-то пропали все иголки. Оглянулся он…

Потешка.

В лесу одна смешная птица Весь день поет: «Ку-ку! Ку-ку!» Никак не может научиться Петь, как петух: «Ку-ка-ре-ку!»

Начало: Однажды летом встретились кукушка и петух и начали разговаривать каждый на своем языке…

Задание: Педагогам предлагается составить сказку от считалки, от загадки, от стишка, от потешки, от пословицы.

Как играть с иллюстрациями и картинами

• "Угадай картину по фрагменту"

Картина закрывается большим по размеру листом бумаги, в котором сделана прорезь в виде круга. Передвигая лист бумаги с прорезью по картине, угадать ее название и автора.

• Оживление картины (пересказ произведения по набору картинок)

Воспитатель: Что есть на картинке? Кто хочет быть птичкой, подсолнухом, курочкой, петушком, забором и т.д.

После того, как роли будут распределены, картина «оживает».

Литературные игры

Литературные игры - эффективное средство развития творческих способностей ребенка: речевых, изобразительных, артистических. При этом они позволяют решать развивающие задачи экономно по времени и регулярно. Веселая литературная минутка не даст детям заскучать в ожидании следующего режимного момента, ее можно организовать в беседке, ожидая окончания дождика и т. п. Литературные игры могут быть словесными, и тогда не потребуется никакого материала. Или на основе наглядности, которую легко сделать из того, что уже отслужило свой срок: старых книжек, ярких упаковок, конфетных фантиков. Подойдут и рисунки самих детей, которые с удовольствием включаются в сбор «коллекций из ничего».

Игра: «Четвёртый лишний»

Необходимо по набору картинок (слов), определить из какого они произведения и какая из них лишняя.

• По произведениям Чуковского К.И.

1. Комар, паук, таракан, пчела («Муха-цокотуха»)

2. Гиппопотам, Бармалей и крокодил, зайчиха с зайчонком, акула Каракула («Айболит»).

3. Крокодилы, Слон, Айболит, свинья («Телефон»).

Игра «Чей предмет?»

Определить, какому персонажу принадлежит предмет.

Игра «Чьи это слова?»

Взрослый зачитывает слова героев. Детям необходимо отгадать, кто так говорил

Игра «Узнай произведение по предметам»

Предлагается внимательно рассмотреть предметы в каждом столбике, определить из какой они сказки

Игра «Бюро Находок»

Определите, из каких произведений Н. Носова потерялись предметы (ведущий показывает вещи).

• Шляпа – “Живая шляпа”.

• Нитки, иголки, ткань – “Заплатка”

• Лопата, песок – “На горке”

• Репка – «Про репку»

• Книга «Три поросёнка»

Игра « Расшифруйте имена сказочных героев».

Вставить в зашифрованные слова гласные буквы, получатся имена сказочных героев.

БРМЛЙ ЦКТХ МЙДДР ФДР ЙБЛТ ТРКНЩ КРКДЛ КРКЛ

(Бармалей, Мойдодыр, Айболит, Каракула, Цокотуха, Федора, Тараканище, Крокодил,)

Игра «Вспомни сказку». Игра «Подскажи словечко»

- Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

1.Лечит маленьких детей, 2. Вдруг из подворотни -

Лечит птичек и зверей, Страшный великан,

Сквозь очки свои глядит Рыжий и усатый …( таракан)

Добрый доктор…(Айболит) «Тараканище»

«Айболит»

Игра «Загадочные карточки» (ОО «ЧХЛ», стр. 104)

Потребуется набор карточек: 15 карточек с изоб­ражениями литературных героев из сказок, рассказов и повестей и 15 карто­чек с изображениями различных предметов (пропеллер, вешалка, насос, утюг, зонт, тракторные шины, перископ подводной лодки и др.).

Карточки согласно тематике (отдельно герои и предметы) раскладывают­ся по обеим сторонам стола изображениями вниз. Педагог предлагает ребенку выбрать две карточки (по одной с каждой стороны стола), а затем подумать, как скомбинировать эти образы.

Предположим, что ребенок выбрал изображения крокодила Гены и пропел­лера. Педагог задает вопросы:

— Предположи, что получится, если у крокодила Гены появится пропел­лер. Как на это отреагирует герой: понравится это ему или нет?

— Какие возможности у него появятся?

— Поможет ли ему пропеллер завести друзей — как он хотел?

— Понравится ли это Чебурашке?

— Как от этого могут измениться приключения в сказке?

Игра – соревнование (ОО «ЧХЛ», стр. 108)

Одинаковые старенькие книжки можно использовать в играх-соревнованиях, которые будут интересны старшим дошкольникам и украсят детский праздник или вечер развлечений. Для проведения такой игры дети делятся на две команды (участников команды должно быть столько же, сколько картинок к сказке). Все играющие получают по эпизоду-картинке. Затем по сигналу каждая команда должна выстроиться по порядку действия (сюжету) сказки. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и правильно.

Игру можно усложнить, если добавить к набору картинок из одной сказки некоторые «лишние» эпизоды из других произведений, перемешать их и положить на противоположные стороны стола. Каждая команда выстраивается друг за другом у своего набора. По сигналу первый участник команды должен отыскать картинку с первым эпизодом заданной сказки и, положив его на картонную полосу под номером «1», встать последним в строй своей команды. Второй участник отыскивает второй эпизод и так далее — до конца сказки. Выигрывает команда, которая справится с заданием — выстроит сюжет из картинок первой и без ошибок.

Если детям есть где развернуться — подвигаться, побегать, эту же игру можно провести, удлинив расстояние от команд до набора картинок и передвинув места расположения полного сюжета. В одном конце комнаты (или большого коридора, или участка для прогулки) — команды, на расстоянии нескольких метров — на табурете, подносе, листе картона — наборы картинок из двух-трех произведений, еще через несколько метров — полоса картона или ватмана, на которой дети будут выстраивать сюжет по порядку. Для этих игр подойдут как иллюстрации из старых потрепанных книжек, так и рисунки, сделанные детьми или взрослыми. Так, к сказке «Цветик-семицветик» В. Катаева рисуем баранку, вазочку, снежинку, снежинку перечеркнутую, игрушку, игрушку перечеркнутую, мальчика.

Для детей, которые умеют читать, картинки можно заменить словами, написанными крупным красивым шрифтом на небольших полосках картона. Например, для команд из пяти человек смешиваем картинки двух сказок из пяти эпизодов: словацкой народной сказки «У солнышка в гостях» — это будут слова «цыплята», «сорока», «заяц», «утка», «ежик»; для русской народной сказки «Зимовье зверей» — «петух», «свинья», «баран», «гусь», «бык».

«Волшебная фраза»

Используются фрагменты текста. Вопросы можно варьировать.

Например, карточка с текстом «Однажды она сидела на сучке высунувшей­ся из воды коряги и наслаждалась теплым мелким дождиком. „Ах, какая сегод­ня прекрасная мокрая погода! — думала она. — Какое это наслаждение — жить на свете!"» Вопросы:

— Как называется произведение? Кто его автор?

— Какие произведения писателя вы знаете?

— Назовите сказки, рассказы, стихи, где главная героиня — лягушка.

— Кто из литературных героев путешествовал по воздуху?

— В каких произведениях есть утки, гуси, лебеди, домашние птицы?

— Назовите произведения русской литературы, а затем — зарубежной (можно немецкой, американской и пр.), где разговаривают животные.

Фрагменты текста можно использовать и для творческой игры «Закончи фразу». Эту игру предлагают как читающим, так и детям, еще не умеющим чи­тать. Организуется игра так. Взрослый-ведущий достает из конверта или коро­бочки открытку с наклеенным на нее отрывком и читает его не до конца, а дети по памяти продолжают. Читающим детям раздают отрывки текста, наклеенные на небольшие полоски картона. Дети должны разыскать свою половинку сре­ди 8—10 отрывков, выложенных на общий поднос. Выигрывает тот, кто пер­вый отыщет свою половинку.

Литературные игровые вопросы можно объединять в тематические и со­здавать игры-викторины по образцу популярных телепередач «Поле чудес», «Что? Где? Когда?» или «Блеф-клуб». Вот некоторые вопросы:

— Верите ли вы, что у Винни-Пуха, Незнайки и Пьеро было одно и то же хобби? (Да, они все сочиняли стихи.)

— Верите ли вы, что родина Мэри Поппинс — Австралия? (Нет, ее роди­на — Англия.)

— Верите ли вы, что Золушке хрустальную туфельку подарил русский пи­сатель? (Да, так как у Шарля Перро Золушка была обута в мягкую туфепьку, отороченную мехом, при переводе на русский ее сделали более сказочной — хрустальной.)

— Верите ли вы, что Дюймовочку, Иссумбоси, маленького Мука и Липу-нюшку в детском саду посадили бы за один обеденный стол? Да, они все были очень маленького роста.)