3.3. Динамика семьи.

Функции и структура семьи могут изменяться в зависимости от этапов ее развития. Существуют различные системы от этапов ее развития. Существуют различные системы выделения основных этапов жизненного цикла семьи. Наиболее известной является система стадий Е. Дюваля, в которой в качестве основного признака разграничения стадий используется факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст.

Фазы жизненного цикла семьи

1. Вовлечение. Встреча супругов, их эмоциональное притяжение друг к другу.

2. Принятие и развитие новых родительских ролей.

3. Рождение ребенка и принятие в семью новой личности. Переход от диадных отношений супругов к отношениям в треугольнике.

4. Введение детей во внесемейные институты.

5. Принятие подростковости.

6. Экспериментирование с независимостью.

7. Подготовка к уходу детей из семьи.

8. Уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь супругов «глаза в глаза».

9. Принятие факта ухода на пенсию и старости.

Более подробно см. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Сем. педагогика и домашнее воспитание.

Табл. Основные периоды семьи и функции членов семьи. Стр. 8-12.

3. Законодательные документы о семье.

( основные документы)

Современная семья формируется и функционирует в условиях государства. Общество заинтересовано, чтобы семья помогала стабилизации и укреплению общества, для этого создана прочная законодательная база.

В настоящее время основные нормативно-правовые документы, регулирующие брачно-семейные отношения в стране, представлены на 3-х уровнях:

Международный уровень

2. Конвенция о правах ребенка. (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.)

3. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. (Нью-Йорк, 30 сентября 1990 г.)

Федеральный уровень

2. Конституция РФ ( принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.)

3. Закон РФ об образовании (1992 г.)

4. Семейный кодекс РФ ( принят Государственной Думой РФ 29

декабря 1995 г.)

2. Федеральный закон от 24 июля 1998 г.

«Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Региональный компонент

2. Закон Красноярского края о защите прав ребенка от 24.12.2004 г.

3. Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.)

Конвенция – (лат. приближаться, сходиться). Соглашение, договор двух или более стран по каким-либо специальным вопросам. – (Популярный словарь иностр. слов).

Это международно-правовой акт в сфере защиты прав человека.

В нем признается, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания и что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть представлены необходимые защита и содействие, с тем, чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества.

Права ребенка, определенные международной конвенцией ООН.

1. Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход.

2. Дети имеют право на достаточное питание и достаточное количество чистой воды (ст. 24, п. 2с).

3. Дети имеют право на приемлемый уровень жизни (ст. 27).

4. Дети имеют право на медицинский уход (ст. 24).

5. Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение (ст.23).

6. Дети имеют право на отдых (ст. 31).

7. Дети имеют право на бесплатное образование (ст. 28).

8. Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому и небрежному обращению.

9. Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей

силы (ст. 32)

10. Дети имеют право говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры (ст.30, ст.41)

11. Дети имеют право выражать свое мнение и собираться с целью выражения своих взглядов (ст. 13, 15).

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. (Нью-Йорк, 30 сентября 1990 г.)

Декларация. («объяснение», «объявление»)

На всемирной встрече на высшем уровне прозвучал всеобщий призыв- обеспечение каждому ребенку лучшее будущее. Будущее, которое должно основываться на гармонии и сотрудничестве.

Были озвучены проблемы, с которыми сталкиваются дети во всем мире:

Войны, насилие, расовая дискриминация, нищета, эпидемии, неграмотность, голод и т д.

Рассмотрены возможности решения этих проблем.

Поставлены задачи, необходимые для решения проблем. Приняты обязательства по выполнению поставленных задач.