Любование

ВДОВКИНА Г. М.

Средняя группа

Матрешка

Цель:

Уточнить внешние признаки (форма, цвет, величина).

Вызвать эмоциональный отклик и желание играть с матрешкой.

Беседа с детьми:

Они и летом, и зимой

Любят жить одна в одной,

А оденешь им сапожки –

И пойдут плясать… (матрешки).

– Кто это? (Матрешка.)

– Какой она формы? На что или на кого похожа? (Матрешка пузатенькая, круглая, похожа на продолговатый шарик, на бочонок, на женщину.)

– Нравится вам матрешка? А какая она? (Нравится, потому что она добрая, веселая, нарядная, красивая. У нее яркий красный платок на голове, желтый сарафанчик и красивый вышитый фартучек.)

– Матрешка большая или маленькая? (Матрешка большая, у нее внутри много маленьких матрешек.)

– Что у матрешки есть? (У матрешки есть головка, лицо (брови, глазки, носик, ротик) и туловище.)

– А где у матрешки ножки? (Они спрятаны под сарафанчиком.)

– А тебе нужна матрешка? Для чего? (Нужна, чтобы с ней играть.)

– А если заиграет музыка, что будет делать матрешка? (Матрешка запляшет.)

Завершение беседы:

– Почему матрешку называют красавицей? (Круглая, приятная на ощупь, украшена золотыми узорами, красными цветами, улыбается.)

– Почему она добрая? (Любит и прячет «детишек», как мама…)

Подготовительная группа

Гармошка

Цель:

Определить внешние признаки гармошки (выразительные детали), целесообразность их для человека.

Уточнить знания о назначении этого музыкального инструмента.

Учить бережному отношению к гармошке.

Беседа с детьми:

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь!

Как зовут ее?.. (гармонь)

– О чем загадка? (О гармошке.)

– А что это такое? (Музыкальный инструмент.)

– А как выглядит гармошка? Что у нее есть? (Есть корпус, справа и слева кнопочки, меха, которые раздвигаются и складываются.)

– Зачем нужна гармошка? (Чтобы на ней играть, веселить людей, поднимать настроение.)

– Покажите, как надо играть на гармошке. (Гармошку нужно взять на колени, раздвинуть меха и нажимать на кнопочки..)

– Нравится вам гармошка? А почему нравится? (Нарядная, белые кнопочки, темные меха. Гармошка очень звонкая, веселая.)

– А вы хотели бы иметь такую гармошку? (Под гармошку можно петь и танцевать. Я хотел бы подарить ее дедушке: у него нет гармошки, но он умеет на ней играть.)

– А ты бы хотел играть на гармошке дома? (Да, хотел бы научиться играть на гармошке. Весело, будут в гости звать.)

Завершение беседы:

– Зачем людям нужна гармошка? (Можно играть на гармошке по праздникам, когда всем хочется петь и плясать.)

МОРОЗОВА М. В.

Подготовительная группа

Кукла на чайник

Цель:

Содействовать становлению рационально-эстетического уровня восприятия.

Развивать эстетический вкус, мышление, воображение.

Беседа с детьми:

– Кто это? (Кукла.)

– Нравится вам эта кукла? А какая она? (Нравится, потому что она веселая, нарядная, добрая, красивая. У нее нарядный розовый сарафан и белая вышитая блузка, а в волосах розовая лента.)

– Эта кукла – нужная, полезная? А без нее можно обойтись? (Держит тепло! У нее сарафан теплый, как куртка с синтепоном, а в куртке нам тоже тепло. Кукла сохраняет тепло, а в тепле чай лучше заваривается и вкуснее получается. А еще с такой куклой радостнее и веселее на кухне.)

– А что все-таки лучше использовать – куклу или полотенце? Почему? (Можно накрыть заварочный чайник полотенцами, чай тоже хорошо заварится. Можно поставить на горячий самовар и накрыть полотенцем, но красивее и наряднее будет, если на заварочный чайник посадить румяную куклу, которая не только греет чайник, но и улыбается нам.)

– Какое настроение у тебя появляется, когда ты смотришь на эту куклу? Почему? (Веселое настроение, потому что кукла добрая, веселая, румяная. Она улыбается и приглашает всех пить чай.)

– А какое настроение у куклы? Отчего вы так думаете? (Я считаю, что у куклы хорошее настроение, потому что у нее веселые голубые глаза, розовый улыбающийся ротик, румяные щечки и красивый праздничный наряд.)

– Хотелось бы тебе иметь эту куклу дома? Почему? (Я бы хотел, потому что у нас дома нет такой куклы, а с ней было бы веселее на кухне и чай был бы вкуснее.) Как бы ты ее назвала? (Я назвала бы ее Машей. Я бы с ней играла, чтобы ей было не скучно на кухне одной.)

– Кто еще может держать тепло в чайнике? Кого можно сшить и посадить на чайник, чтобы быстрее заварился вкусный чай? (У моей бабушки есть курица, а еще можно сшить медвежонка, или грибок, или ежика.)

– Хотел бы ты подарить эту куклу маме? Почему? (Хотел бы, потому что кукла веселая, нарядная, добрая и очень полезная. Мама была бы очень довольна.)

Завершение беседы:

– Нужна ли эта кукла дома?

– Чем приятнее накрывать чайник, полотенцем или забавной, веселой игрушкой?

– Какую бы вы хотели игрушку на чайник?

Подготовительная группа