- •Розділ 1 проблеми підготовки майбутного вчителя музики до організаціїї спільної навчальної діяльності
- •1.1. Визначення та завдання спільної навчальної діяльності учнів на уроках музики
- •1.2. Організація вчителем музичного мистецтва спільної навчальної діяльності учнів
- •1.3. Аналіз професійної підготовленості майбутнього вчителя музики до організації спільної навчальної діяльності учнів на уроках музичного мистецтва
- •Висновки до першого розділу
- •Розділ 2 сприятливі умови підготоВки майбутніх вчителів музичного мистецтва до організації спільної навчальної діяльності учнів
- •2.1. Визначення сприятливих умов ефективної підготовки студентів до організації спільної навчальної діяльності учнів на уроках
- •2.3. Результати та підсумок проведеного експерименту
- •Висновки до другого розділу
- •Загальні висновки
- •Список використаних джерел
- •Додатки Додаток а
- •Додаток б
- •Додаток в.
- •Додаток д.
- •Додаток е
- •Додаток ж.
- •Додаток к Тест «Стилі керівництва»
- •Додаток л.
- •Додаток м Тест (на виявлення рефлексії)
- •Опитувальник
- •Додаток н.
- •Додаток п «Сніжна куля» Варіант а
- •Додаток р.
Додаток в.
Динаміка професійної підготовленості студентів експериментальної та контрольної груп до організації на уроках музики спільної навчальної діяльності учнів (на початку експерименту).
Компоненти |
Рівні |
Експериментальна група |
Контрольна група |
Разом |
||||||
Абс |
% |
Ку(х) |
Абс |
% |
Ку(х) |
Абс |
% |
Ку(х) |
||
Когнітивно-імперативний |
Високий |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Достатній |
1 |
4,2 |
0,52 |
1 |
4,2 |
0,52 |
2 |
4,2 |
0,52 |
|
Середній |
20 |
83,3 |
0,45 |
20 |
83,3 |
0,45 |
40 |
83,3 |
0,45 |
|
Низький |
3 |
12,5 |
0,24 |
3 |
12,5 |
0,24 |
6 |
12,5 |
0,24 |
|
Разом |
24 |
100 |
0,43 |
24 |
100 |
0,43 |
48 |
100 |
0,43 |
|
Операційно-діяльнісний |
Високий |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Достатній |
1 |
4,2 |
0,63 |
1 |
4,2 |
0,63 |
2 |
4,2 |
0,63 |
|
Середній |
20 |
83,3 |
0,46 |
20 |
83,3 |
0,46 |
40 |
83,3 |
0,46 |
|
Низький |
3 |
12,5 |
0,23 |
3 |
12,5 |
0,23 |
6 |
12,5 |
0,23 |
|
Разом |
24 |
100 |
0,44 |
24 |
100 |
0,44 |
48 |
100 |
0,44 |
|
Професійна компетентність [∑ (К+О) : 2] |
Високий |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Достатній |
1 |
4,2 |
0,58 |
1 |
4,2 |
0,58 |
2 |
4,2 |
0,58 |
|
Середній |
20 |
83,3 |
0,46 |
20 |
83,3 |
0,46 |
40 |
83,3 |
0,46 |
|
Низький |
3 |
12,5 |
0,24 |
3 |
12,5 |
0,24 |
6 |
12,5 |
0,24 |
|
Разом |
24 |
100 |
0,41 |
24 |
100 |
0,41 |
48 |
100 |
0,41 |
|
Додаток д.
Результати успішності опанування студентами предметів фахового циклу.
Дисципліни |
Рівні |
Експериментальна група |
Контрольна група |
Разом |
||||||
Абс |
% |
Ку(х) |
Абс |
% |
Ку(х) |
Абс |
% |
Ку(х) |
||
Психологічні (загальна, вікова, педагогічна психологія ) |
Високий |
4 |
16,7 |
0,99 |
4 |
24,5 |
0,97 |
8 |
24,7 |
0,98 |
Достатній |
15 |
62,5 |
0,74 |
13 |
59,2 |
0,74 |
28 |
60,7 |
0,74 |
|
Середній |
5 |
20,8 |
0,5 |
7 |
16,3 |
0,49 |
12 |
14,6 |
0,49 |
|
Низький |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Разом |
24 |
100 |
0,73 |
24 |
100 |
0,76 |
24 |
100 |
0,76 |
|
Педагогічні (педагогіка, історія педагогіки) |
Високий |
20 |
83,3 |
0,99 |
19 |
80 |
0,96 |
39 |
66 |
0,97 |
Достатній |
3 |
12,5 |
0,73 |
4 |
5,8 |
0,72 |
7 |
26,7 |
0,72 |
|
Середній |
1 |
4,2 |
0,49 |
1 |
4,2 |
0,49 |
2 |
7,3 |
0,49 |
|
Низький |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Разом |
24 |
100 |
0,94 |
24 |
100 |
0,91 |
24 |
100 |
0,89 |
|
Фахові (спец-інструмент,диригування, хор тощо) |
Високий |
7 |
29,2 |
1,0 |
8 |
30 |
0,99 |
15 |
44,7 |
0,99 |
Достатній |
15 |
62,5 |
0,74 |
14 |
60 |
0,73 |
29 |
39,8 |
0,74 |
|
Середній |
2 |
8,3 |
0,5 |
2 |
8,3 |
0,5 |
4 |
15,5 |
0,5 |
|
Низький |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Разом |
24 |
100 |
0,82 |
24 |
100 |
0,82 |
24 |
100 |
0,82 |
|