7. Постановка целей урока

— Тема нашего урока звучит квадрат.

— Давайте попробуем сформулировать цели урока

8. Работа с учебником с. 30 – 31

— Мы сказали, что прямоугольник и квадрат – родственники.

— У вас на столах лежат квадраты.

— Посмотрите на них и ответьте на вопрос «В чем отличие квадрата от прямоугольника?»

(Дети рассматривают квадрат и делают вывод о том, что у квадрата все стороны равны)

— Значит, квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

— Всякий квадрат – это прямоугольник, но не каждый прямоугольник является квадратом.!!!

№ 1, с.30 (коллективно)

— Измерь стороны квадрата

● Работа с правилом

Дети читают определение, проговариваем его хором, затем 1-2 ученика проговаривают самостоятельно.

Просмотр мультфильма «Умная луковка» по теме «Квадрат»

● Умелый строитель

— Мы с вами станем умелыми строителями и начертим квадрат со сторонами 9 см.

Как правильно начертить квадрат?

– Какие инструменты вам потребуются?

(Линейка, модель прямого угла, простой карандаш).

Работа с мультимедиапродуктом.

Учитель: Обратите внимание, на чертеже указана длина одной стороны квадрата. Почему? (Стороны квадрата одинаковы).

9. Самостоятельная работа

▲ Метод «Гора»

Вершина горы №

Середина горы №

Подножье горы №

▲ Коллективная проверка

Составление и ращение задачи №

— Составьте задачу так , чтобы в ней говорилось о квадратах

(Н- р: В геометрическом наборе было 21 красных квадрата и 5 желтых квадрата. Миша забрал 8 квадратов. Сколько квадратов осталось?

— Что знаем о красных квадратах? — Что сказано о желтых квадратах? — Сколько квадратов забрал Дима? — Прочитайте вопрос еще раз — Можем сразу найти на него ответ? — Что узнаем сначала? (сколько всего квадратов) — Что узнаем потом? (сколько осталось квадратов)

Красных – 21 квадрат Желтых – 5 квадратов Забрал – 8 квадратов Осталось - ? квадратов 1) 21 + 5 = 26 (кв.) – всего 2) 26 – 8 = 18 (кв)

— Ответили ли мы на вопрос задачи?

☻ Гимнастика для пальчиков

▲ Задание на логическое мышление

Закрепление

▲ Рубрика «Это интересно!»

(Подготовленные ученики)

— Сейчас вы узнаете полезную и интересную информацию о квадратах.

— Слово квадрат пришло к нам из латинского языка, в этом слове есть часть «квадр», которая означает четыре. А вы знаете слова с данной частью?

— Давайте сейчас посетим долину знаний, где мы узнаем много нового и интересного.

— Не случайно четырёх музыкантов вступающих на сцене называют квартет.

— Квадрига - греческая колесница, запряженная четверкой лошадей.

— Квадрацикл – мотоцикл на четырех колесах.

— – часть города, образованная пересечением четырех улиц; четвертая часть года (три месяца).

— Ребята, а где в повседневной жизни мы встречаемся с квадратами.

— Обратите внимание на изображение . Вы видите одно из семи чудес света – пирамиду Хеопса. Это крупнейшая из египетских пирамид, единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней. В основании пирамиды – квадрат. Вы узнаете о ней много интересного на уроках истории в старших классах.

▲ Зарядка для глаз

▲ Работа в парах

_______________________________________

▲ Работа в группах

Сосчитайте квадраты на рисунке и запишите их количество в окошке

или собери картинку из квадратов

▲ Коллективное решение примеров

10. Объяснение д.з.

▲ Метод гора

Подножье - № 1 с.31

Середина - № 1,2, с. 32

Вершина – инд. карточки

11. Подведение итогов. Самооценка

— Какова была главная задача урока?

— Справились ли мы с ней?

Слышны весною птичек песни звонкие, И с гор течёт холодная вода. Прямоугольник с равными сторонками Квадратом называется всегда