- •Оглавление
- •Цели и задачи учебной практики
- •Права и обязанности студента практиканта:
- •Требования к отчетной документации практики
- •Индивидуальный план практики
- •Дневник студента практиканта
- •Договор о сотрудничестве
- •1.Предмет договора
- •2. Обязанности сторон
- •Расписание консультаций и аттестации по практике
- •Организационно-функциональная структура воспитательной системы учреждения
- •Правовые гарантии ребенка в различных сферах жизнедеятельности и их реализация в практике учреждения
- •Направления, средства, методы, используемые классным руководителем(с обучающимися, с активом класса, родителями)
- •Социально - педагогический паспорт ребенка и его семьи
- •Анализ учебно-воспитательных мероприятий оо
- •Анализ урока
- •Анализ урока
- •Ход занятия
- •Требования к отчетной документации практики
- •Оценочный лист
- •Лист самооценки профессиональной деятельности практиканта
- •Ожидания студентов от прохождения практики
- •(Цель – изучить степень влияния учебных дисциплин на развитие основных профессиональных компетенций)
- •Текущий и итоговый контроль
- •Критерии оценивания практики
- •Методические рекомендации по организации и проведению воспитательного мероприятия
- •9. Список использованной литературы. Анализ зачетного воспитательного мероприятия Методические рекомендации по составлению карты наблюдения за ученическим коллективом класса
- •Карта наблюдения за ученическим коллективом класса
Оценочный лист
__________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество студента)
Оцените уровень овладения компетенциями, используя следующую шкалу:
0 баллов – не овладел; 1балл – овладел ниже базового уровня; 2 – овладел базовый уровень; 3 - овладел полностью.
Компетенции |
Самооценка студента |
Оценка руководителя от учреждения |
Оценка руководителя от университета |
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); |
|
|
|
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-6) |
|
|
|
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 13 |
|
|
|
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-14) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ваши предложения и пожелания Институту социального образования по организации практики: _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«___» ____________ 2014 г. Руководитель практики учреждения
________________________________
М.П.
Лист самооценки профессиональной деятельности практиканта
Ф.И.О.
Учреждение, в котором проходит практику.
При оценке профессиональных умений используйте следующую шкалу:
0 баллов – не овладел умением; 1балл – овладел минимальной степенью; 2 балла – в средней степени; 3 балла – в высокой степени.
В соответствующей главе проставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями:
Перечень Умений |
Самооценка |
Оценка руководителя от учреждения |
Оценка руководителя от университета |
Проектно-прогностические умения: |
|
|
|
1. Умения прогнозировать развитие, воспитание личности и возможные трудности в осуществлении помощи |
|
|
|
Организаторские умения: |
|
|
|
1. Умение организовывать детей в различных видах деятельности |
|
|
|
Методические умения: |
|
|
|
1.Умение осуществлять индивидуальный подход к каждому клиенту |
|
|
|
2. Умение активизировать познавательную деятельность обучающихся |
|
|
|
3. Умение развивать творческие способности воспитанников |
|
|
|
4. Умение разрабатывать план коллективных творческих мероприятий |
|
|
|
Диагностические умения: |
|
|
|
1. Умения изучать: личность ребенка, |
|
|
|
2. Владение диагностиками различного уровня |
|
|
|
3. Умения составлять социально-психологическую характеристику ребенка. |
|
|
|
Коммуникативные умения: |
|
|
|
1.Умение целенаправленно организовывать общение и управлять им. |
|
|
|
2. Умение публично выступать. |
|
|
|
3. Умение четко и убедительно выражать свои мысли. |
|
|
|
4. Умение решать конфликтные ситуации |
|
|
|
5.Умение невербального общения |
|
|
|
6. Умение управлять своим поведением и настроением. |
|
|
|
Исследовательские умения: |
|
|
|
1. Умение поставить цели, задачи и разработать план работы с клиентом на основе его социально-психологических особенностей. |
|
|
|
2.Владение исследовательскими методами: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент, обработка и обобщение результатов. |
|
|
|