7. Сутність проблемного викладу як спосіб активізації навчальної діяльності.

Проблемне навчання - це система навчання, що передбачає створення в навчально-педагогічному процесі умов, при яких учень засвоює знання й уміння шляхом проблемних ситуацій та оволодінням способами їх вирішення. Виділяють три основні методи проблемного навчання:

1) частково-пошукова діяльність; Частково-пошуковий метод поступово залучає учнів до самостійного вирішення проблем; в ході проблемних семінарів, практичних занять, евристичних бесід учні під керівництвом викладача вирішують проблеми.

2) самостійна дослідницька діяльність. Дослідницький метод передбачає, що учні самостійно формулюють проблему і вирішують її з контролем педагога, що забезпечує продуктивну діяльність

3) проблемний виклад; Педагог, перш ніж викладати матеріал, ставить проблему, формулює пізнавальну задачу, а потім, розкриваючи систему доказів, порівнюючи точки зору, різні підходи, показує спосіб вирішення поставленого завдання

Завдання методу проблемного викладу

1) розвиток мислення і здібностей учнів, розвиток творчих умінь;

2) засвоєння учнями знань, умінь добутих у ході активного пошуку вирішення проблем,

3) виховання активної, самостійної, творчої особистості учня,.

Проблемне навчання базується на принципі проблемності, що реалізується через різні типи навчальних проблем і через поєднання репродуктивної, продуктивної і творчої діяльності учня.

Головна мета проблемного викладу - стимулювати пізнавальну діяльність учня, відводячи його від стандартів мислення і застосовуючи раніше отримані знання і особистий досвід на практиці в цікавій для учня формі з непередбачуваним заздалегідь фіналом. Головною і характерною ознакою проблемного викладу є проблемна ситуація.

Проблемні ситуації породжуються проблемними задачами чи завданнями та проблемними запитаннями.

Проблемне навчання. Проблемне навчання є одним із видів розвиваючого навчання, істотною рисою якого є здатність формувати творче мислення особистості та прищеплювати навички наукового пошуку. Проблема складне теоретичне або практичне завдання, що потребує вивчення, дослідження й вирішення.

Важливим компонентом проблемного навчання є проблемна ситуація — ситуація, для вирішення якої учень (студент) або колектив мають знайти й застосувати нові для себе знання чи способи дій.

Проблемні ситуації створюють різними шляхами:

— зіткненням учнів, студентів із явищами, фактами, які потребують теоретичного обґрунтування

- використанням навчальних і життєвих ситуацій

- постановкою дослідницьких завдань (дослідна робота на пришкільній ділянці);

Отже, проблемне навчання сприяє розвитку розумових сил учнів, студентів, їх активності, самостійності, творчого мислення. Воно забезпечує міцне засвоєння знань, робить навчальну діяльність захоплюючою, оскільки вчить долати труднощі. Разом із тим проблемне навчання вимагає багато часу на вивчення навчального матеріалу, а тому є недостатньо ефективним щодо формування практичних умінь і навичок.

4