Тема 6.3 Методики развития проблемных отношений личности

1 Цели работы:

1.1 Изучение сущности проблемных отношений личности

1.2 Выявление особенностей развития проблемных отношений личности

1.3 Изучение методики развития проблемных отношений личности.

Доклад на тему: «Типология форм психологической работы с творческой личностью: психодиагностика».

Творческий потенциал - это профессионально-психологические возможности личности.

Он обнаруживается в уровне развития интеллекта, профессионализма и социально-профессиональной направленности.

Творческий потенциал является интегративным показателем профессиональных возможностей специалиста и в настоящее время является одним из востребованных профессионально важных качеств.

Эмоциональная направленность личности

Описание методики

Методика предназначена для изучения особенностей эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сферы личности. Методика даёт возможность оценить эмоциональную направленность по 10 параметрам

Шкалы методики

- Альтруистическая направленность, Коммуникативная направленность, Глористическая направленность

Направленность на самоутверждение. - Практическая направленность, Пугнистическая направленность

Направленность на преодоление опасности - Романтическая направленность, Гностическая направленность, Эстетическая направленность, Гедонистическая направленность

Направленность на получение разнообразных удовольствие - Акхизитивная направленность

Направленность на коллекционирование.

2. Направленность личности

Описание методики.

Методика разработана чешскими психологами В. Смекалом и М. Кучером.

В основе методики лежит несколько измененная ориентировочная анкета Б. Басса.

Методика основана на словесных реакциях испытуемого в предполагаемых ситуациях, связанных с работой или участием в них других людей. Ответы испытуемого зависят от того, какие виды удовлетворения и вознаграждения он предпочитает. Хотя у испытуемого и создается впечатление, что с помощью этой методики получают ориентировочную информацию о нем самом, в действительности же испытание позволяет изучить основную жизненную позицию.

Назначение исследования — определение направленности человека: личностной (на себя), коллективистской (на взаимодействие) и деловой (на задачу).

Личностная направленность (на себя) связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу.

Коллективистская направленность (на взаимодействие) имеет место тогда, когда поступки человека определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности.

Деловая направленность (на задачу) отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками.

Шкалы методики

- Направленность на себя (Я) – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность.

- Личностная направленность (на себя) связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу.

- Направленность на взаимодействие – стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

- Коллективистская направленность (на взаимодействие) имеет место тогда, когда поступки человека определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе.

- Направленность на задачу – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

- Деловая направленность (на задачу) отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками.

3. Шкала склонности к риску

Описание методики

Методика предназначена для диагностики склонности человека к риску. Рекомендуется для оценки степени готовности к риску сотрудников, например, несущих службу с огнестрельным оружием, работающих в ситуации стресса или в условиях с возможностью возникновения экстремальной ситуации.

Данное понятие возникло в США в 60-е годы. По мнению американских учёных Г.Ховта и Я.Стонера, человек, стремящийся рисковать в одной ситуации, будет стремиться рисковать и в других ситуациях.

Людей можно разделить на два типа: "рисковые" и "осторожные".

"Рисковые" способны влиять на других людей, стремятся к лидерству в группах, обладают высоким уровнем притязаний.

"Осторожные" предпочитают подчиняться, более консервативны и нерешительны.

Считается, что у человека формируются устойчивые личностные черты рискованности-осторожности.

Стремление к риску связано с направленностью личности на достижение цели или избегание неудачи.

Эта направленность проявляется в экстремальных ситуациях и может быть предпосылкой к несчастным случаям и травматизму.