3.Заключительный этап

Познавательно-игровая программа «В мире сказок». Экскурсия в детскую библиотеку. Создание мини-музея «Необычных книг». Подведение итогов проекта. Анализ проведенной работы, соотнесение результата с поставленными целями.

• Обобщить собранный текстовой, аудио-, видео-, фотоматериал.

• Оформление стенда «Любимые сказки».

• Продемонстрировать все выполненные в ходе проекта творческие работы, сделанные детьми и родителями:

• Оформление фотовыставки по материалам проекта.

• Выставка рисунков, поделок детей и взрослых.

• 1 неделя апрель

Анкетирование родителей.

Знакомство с понятиями «народная сказка», «авторская сказка», «волшебная сказка», «бытовая сказка», «сказка о животных»

Рисование

2 неделя апреля

Инсценировка сказки «Колобок» с помощью пальчикового театра. Игра на звукоподражание "Когда солнышко встает, просыпается лесной народ. Мишка топает: топ-топ. Зайка прыгает: скок-скок.."Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.

3 неделя апреля

Чтение сказок Г. Х. Андерсена Чтение сказок Ш. Перро. Чтение сказок А.С. Пушкина Разучивание отрывков из сказок Конкурс чтецов 4неделя апреля

Дидактическая игра: «Про сказки». Изготовление атрибутов для игр-драматизаций

сюжетно-ролевые игры

1 неделя мая

Посещение театра кукол и музея кукол (с родителями)

Рисование куклы

2 неделя мая

Посещение театра, Организация сюжетно-ролевые игры

3 неделя мая

Закрепить понятие «авторская сказка», выделить все части сказки (зачин, основную часть, концовку). Познавательно-исследовательская деятельность (Конструирование) из бумаги и картона «Книжка-малышка». Закреплять умение у детей складывать лист пополам, проглаживать, научить делать из нескольких листов книжку, подбирать обложку по размеру. Развивать глазомер. Продуктивная деятельность (Рисование). «Иллюстрация к любимой сказке». Продолжать работу по использованию разных художественных материалов (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки и др.) для рисования. Развивать творчество, воображение, самостоятельность. Продуктивная деятельность (Лепка) «Сказочный герой». Учить детей лепить любимых сказочных героев, развивать самостоятельность, творчество. Познавательно-исследовательская деятельность.

4 неделя мая

Ознакомление с окружающим «Путешествие в прошлое театра» Познакомить с историей возникновения театра, рассказать об истории театра в разные времена, в разных государствах активизировать словарь детей.

Продуктивная деятельность (Рисование). «Колобок», «Лисонька».

Продуктивная деятельность (Аппликация). «Сказка». Изготовить с ребятами маски к любимым сказкам, используя различные аппликативные техники.

Познавательно-игровая программа «В мире сказок».

4. Оценивание результатов

Уровни знаний по теме « Здравствуй театр»:

Высокий. Ребенок знает отрывки из сказок, правильно различает авторскую сказку от русской народной, волшебную от сказки о животных и социально-бытовой. Ребенок выделяет основные Зачин . Не допускает ошибок, уверен в своих знаниях, легко демонстрирует их. Знает историю возникновения тетра.

Средний. Ребенок знает только четверостише из сказок. Не всегда правильно различает авторскую сказку от русской народной при этом некоторые ошибки. Не всегда уверен в собственных ответах, испытывает определенные трудности.

Низкий. Ребенок испытывает затруднения в заучивании потешек, скороговорок. Не различает авторскую сказку от русской народной.Отказывается отвечать или не отвечает на вопросы.

Ожидаемые результаты:

Для детей

Сформированность духовно-богатой личности ребёнка.

Сфомированность творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающей личности

Сформированность умения выражать своё понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, игре)

Сформированность нравственно-коммуникативных и волевых качеств (общительность, вежливость, доброта)

Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности.

Развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта. Развитие желания придумать, рассказать сказку, историю.

Для педагогов

Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ.

Повышение теоретического уровня профессионализма педагогов

Внедрение инновационных технологий современных форм и новых методов работы.

Самореализация

Для родителей

Получение возможности наблюдать за своими детьми, что дает возможность лучше разобраться в вопросах развития ребенка.

Формирования более высокой оценки в достижении своих детей и гордость за них.

Развитие более глубокого понимания процесса обучения детей дошкольного возраста

Возникновения доверия воспитателям и другим сотрудникам детского сада