1. Организационно-подготовительный этап:
Для работы над проектом создана содержательная предметно – развивающая среда, способствующая возникновению интереса к театрализованным играм. В группе организован уголок для театрализованных игр и представлений. В театральном уголке собрано множество видов театра: настольный, плоскостной, бибабо, пальчиковый, теневой, на фланелеграфе, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, маски). Есть уголок ряжения, где дети могут самостоятельно подобрать себе костюм. В литературном уголке хранится детская художественная литература, в том числе книжки-раскладушки; книжки-панорамы. Создан уголок искусства для самостоятельной художественной деятельности детей, музыкальный уголок, где подобраны разнообразные дидактические игры, музыкальные инструменты.
Координация деятельности участников проекта
Воспитатели:
Планируют познавательно – речевую и театрально – игровую деятельность детей, составляет перспективный план.
Разрабатывают систему занятий, игр, упражнений.
Отбирают методы и приемы в работе с детьми, отвечающие их возрастным особенностям.
Музыкальный работник
Подбирает музыкальный материал, способствующий возникновению музыкально – речевых связей.
Подбирает пьесы для постановки с детьми.
Совместно с воспитателями и родителями разрабатывает сценарии утренников.
Родители
Принимают активное участие в реализации проекта: посещают с детьми ТЮЗ и театр кукол, помогают педагогам создавать предметно – развивающую среду, принимают участие в утренниках, посещают открытые занятия и праздники.
Разработка системы занятий, игр и упражнений, направленных на формирование интерес к театрализованной деятельности, активизацию словаря, развитию мимики, пантомимики, эмоциональной выразительности речи.
Виды занятий:
Типовые, которые включают следующие виды деятельности: театрально-игровую, ритмопластику, художественно-речевую, театральную азбуку (элементарные знания о театральном искусстве).
Комплексные - используется синтез искусств, дается представление о специфике видов искусства (театр, хореография, поэзия, музыка, живопись), о современных технических средствах (аудио-, видеоматериалы).
Объединяются все виды художественной деятельности, чередуются, находятся черты близости и различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства, по-своему передающих образ.
Интегрированные, где в качестве стержневого вида деятельности выступает не только художественная, но и любая другая деятельность.
Репетиционные, на которых осуществляется «прогон» подготавливаемого к постановке спектакля или его отдельных фрагментов.
2.Основной этап:
Реализация основных видов деятельности по плану проекта:
Экскурсии-наблюдения:
экскурсия детей в театр кукол
экскурсия по детскому саду ( муз. Зал, другие группы).
Виртуальная экскурсия
Экскурсия в детскую библиотеку.
Организованная деятельность по ознакомлению с театром:
беседы о театре;
заучивание стихотворений;
настольно-печатные издания;
создание альбомов;
дидактические игры с правилами;
познавательные занятия;
организация сюжетно-ролевых игр: « Мы в театре», « Поход в театр».
знакомство с интересными людьми работающими в театре;
Самостоятельная деятельность детей.
1.Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок
2. Самостоятельная изобразительная деятельность по сказкам(рисование, раскраски, лепка, аппликация, ручной труд) Взаимодействие с семьей:
организация совместного театрального представления;
наглядная агитация по вопросам ознакомления с театром;
анкетирование;
организация совместного похода в театр
вовлечение родителей в данный проект( помощь в изготовлен костюмов).
Чтение сказок, просмотр мультфильмов, художественных фильмов по сказкам.
Интеграция с другими образовательными областями: познавательно – речевая, социально – коммуникативная, художественно- эстетическая.
Выставка рисунков: «Любимые герои сказок ».
Изготовление атрибутов для игр: « Мы в театре», « Поход в театр».
Мини альбом: « Мы в театре», « Поход в театр».
Театрализованная деятельность:
Миниатюры: « Сборы в театр» «дорога в театр» « нахождение в театре». «Просмотр представления»
Организация театрализованных игр и упражнений: имитация, импровизация, ролевой диалог, инсценирование, однотемная игра-драматизация, игры по развитию речи.
Собери картинки по сказкам Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий
Организация сюжетно-ролевых игр: « Сборы в театр», «Дорога в театр», «В театре до представления », « Просмотр представления», «Дорога из театра».
Изобразительная деятельность и художественное творчество:
Лепка: Персонажей различных сказок