Структура самостійної роботи з навчальної дисципліни

№

теми

Завдання для самостійної роботи

Год

Ба

ли

Змістовий модуль 1

72

6+ 10

1. Проаналізувати рівні та методи науково-педагогічного дослідження і занотувати результати у конспект.

2. Взявши за основу три розуміння предмета педагогіки проаналізуйте їх на прикладі однієї конкретної ситуації виховання.

3. (Виконується на лекції).Індивідуальне завдання № 1 Провести рефлексивний аналіз вдалої ситуації переконуючої комунікації

4

1.Коротко занотуйте основні педагогічні ідеї Я.Коменського, Й. Песталоцці, Ф.Дістервега, Й.Гербарта, Д.Дьюї, Дж. Локка, Ж.Руссо.

4

1. Скласти таблицю порівняльного аналізу

а)цінностей консерватизму і цінностей розвитку у вихованні;

б)особистісно орієнтованої та особистісно відчуженої ідеології освіти;

в)педагогічних концепцій філософії свободи, філософії прагматизму, філософії екзистенціалізму, філософії постмодернізму

4

1. Коротко занотувати у конспекті відповідно до критерію віку: а)етапи криз у розвитку, б)провідні види діяльності, в) сензитивні періоди

2. Опрацювати інформацію з списку додаткової літератури (Авт. Ги Лефрансуа) щодо використання у практиці роботи школи теоретичних ідей біхевіористичного, когнітивного та гуманістичного підходів до організації навчально-виховного процесу і середовища розвитку.

3. Виконується на лекції).Індивідуальне завдання № 2 Провести порівняльний аналіз ролі активності особистості у співвідношенні із спадковим та середовищ ним факторами її розвитку.

4

1. Підготуватися до обговорення питання «Об’єктивна обумовленість закономірностей процесу виховання».

2. Виконується на лекції).Індивідуальне завдання № 3 Які умови забезпечують реалізацію принципів (яких) виховання у вашій сім’ї.

4

1. Підготувати систематизовану інформацію емпіричного характеру щодо моделей організації педагогічної взаємодії у середовищі сім’ї

за критеріями мета виховання, засоби виховання, позитивні і негативні наслідки дії моделі.

2.Коротко законспектувати а)основні положення про сутність і зони розвитку за Л.Виготським; б)теоретичні засади конструктивізму.

3. (Виконується на лекції). Індивідуальне завдання №4 Проаналізуйте які особистісні якості перебували у зоні вашого найближчого розвитку три роки тому. Чи всі вони стали актуалізованими.

4

Практичне завдання №1. „Методи виховання”

Взявши за основу одну із запропонованих ситуацій розробити орієнтовну структуру методу виховання (бесіди, виховної ситуації тощо). Мета: на основі позитивних допомагаючих взаємин і сприятливого мікроклімату, що виникає між учнем і учителем, допомогти дитині виробити нове ставлення до існуючої проблеми.

2. Проаналізувати літературу з теми семінарського заняття, підготувати відповіді на питання, що виносяться на обговорення.

3. Підготовка до тестового контролю

4

1

1. Практичне завдання №2. План конспект виховного заходу. Опрацюйте алгоритм і підготуйте сценарій виховного заходу, обравши тему, вік учнів, методи і форму проведення.

2.Підготувати коротке повідомлення зібравши емпіричну інформацію з питання оцінки студентами ефективності методів виховання у залежності від віку учня

4

1

Практичне завдання № 3. Моделювання педагогічно доцільних умов для розгортання процесів розвитку учнівського колективу – середовища для росту особистості.

Робота виконується студентом з обов’язковим урахуванням досвіду життєдіяльності класу, в якому він колись навчався, а сьогодні (уявимо) є його класним керівником. Вік учнів, напрямки діяльності, способи і засоби, необхідні лінії індивідуальної корекції чи корекції мікрогруп студент визначає довільно.

1. Підготувати інформацію з додаткових джерел для обговорення питання «класний виховник – керівник, організатор, координатор, психологічний консультант і соціальний педагог».

2 Підготовка до модульного контролюю

8

1

1.Провести емпіричне міні дослідження з вияву причин, що зумовлюють середовище для розвитку конфліктів у педагогічній діяльності з учнями підліткового і раннього юнацького віку.

2.Використавши літературу до курсу скласти перелік найвагоміших способів запобігання виникнення і розвитку конфлікту у

а)викладацькій діяльності вчителя; б)середовищі класу

4

Змістовий модуль 2

1.

1.Розробити порівняльну характеристику основних дидактичних систем у сучасній школі.

2.Проаналізувати зміст і визначити основні теоретичні блоки твору «Велика дидактика».

3. (Виконується на лекції). Індивідуальне завдання № 5 Проаналізувати позитиви і негативи дидактичних систем на прикладі діяльності конкретних вчителів з позиції учнів і позиції вчителя.

4

2.

2. Ознайомитися із Державним стандартом історичної освіти у середній школі України, підручниками, посібниками з історії. Результати підготувати у вигляді короткого повідомлення.

3. Ознайомитися із типовим навчальним планом середньої загальноосвітньої школи і типовими навчальними програмами з історії. Результати аналізу зафіксувати у письмовій формі

4

3

1. Практичне завдання № 4

Розгляньте компоненти (ланки) процесу навчання на прикладі двох тем з шкільного курсу історії (теми на ваш вибір).

2. На прикладі однієї з тем курсу історії у середній школі продемонструйте різні способи постановки навчальної мети.

3. (Виконується на лекції). Індивідуальне завдання № 6 На прикладі однієї з тем шкільного курсу історії розгляньте такі ланки процесу навчання як сприймання, осмислення, закріплення, застосування.

4

1

4.

1 Проведіть діагностику наявності публікацій з проблем інклюзивної освіти в Україні у періодичній педагогічній пресі за минулий рік.

2. Анотацію виявлених публікацій представте у вигляді повідомлення.

4

5

1.Підготуйте систематизований виклад інформації з питання

а)репродуктивна технологія навчання; б)проблемна технологія навчання;

в)продуктивна технологія навчання за критеріями: спрямованість на результат, особливості організації у т.ч. у процесі викладання історії

4

6

1. Використавши класифікацію методів навчання на основі пріоритетного джерела засвоєння інформації проаналізуйте, які із методів ви мали можливість бачити у шкільній практиці

2.Взявши за основу класифікацію методів навчання на основі ступеня пізнавальної активності учня запропонуйте, як у межах однієї із тем можна використати декілька методів даної класифікації.

4

7

1. Практичне завдання №5 Складіть план конспект уроку з історії

довільно обравши клас, тему і тип уроку, його методичну структуру.

2. .На основі критеріїв діючої дванадцятибальної системи оцінювання рівня навчальних досягнень учня визначте за що повинен ставитися кожен із балів, використавши для прикладу одну конкретну тему уроку з історії.

Підготовка до модульного контролю

8

2

Всього

72

6 + 10