10

Львівський національний університет імені Івана Франка

КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ З НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ «ПЕДАГОГІКА»

для студентів Ш курсу історичного факультету

Уклала Світлана Цюра

Львів – 2015

2. Мета і завдання навчальної дисципліни

Метою викладання навчальної дисципліни “Педагогіка” є формування у студентів педагогічного мислення, оволодіння знаннями, уміннями й навичками психолого-педагогічного аналізу навчально-виховного процесу, розвиток розуміння сутності педагогічної діяльності як організації взаємодії вчителя з учнями у ролі рівноправних суб’єктів, партнерів.

Основними завданнями вивчення дисципліни “Педагогіка” є

• оволодіння студентами знаннями теоретичних основ педагогічного процесу; сучасного освітнього простору; основних дидактичних систем; методів, засобів та форм організації навчання; філософських основ сучасного українського виховання;

• формуванні адекватного розуміння процесів навчання та виховання як педагогічної взаємодії суб’єктів обопільної діяльності;

• застосуванні набутих теоретичних знань у конкретних видах практичної діяльності під час проходження педагогічної практики.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

• закономірності розвитку особистості, особливості педагогічної взаємодії з учнями конкретного вікового періоду;

• специфіку психофізичного розвитку дітей з особливими потребами і організацій педагогічної діяльності відповідно до потреб дитини;

• понятійну структуру педагогічної науки, методи науково-педагогічних досліджень;

• філософські засади педагогічного процесу, мету, цілі і завдання сучасного українського виховання;

• сутність процесу виховання учнів, із врахування механізмів соціалізації/індивідуалізації;

• способи, прийоми розвитку в учнів досвіду поведінки відповідно до загальнолюдських і національних вартостей;

• організацію педагогічного спілкування, його стилі та рівні;

• особливості діяльності педагога, педагогічні уміння, конфлікт у педагогічній діяльності;

• закономірності і шляхи формування спільнот ( учнівської і дитячої);

• із врахуванням фаху сутність, структуру особливості процесу навчання як співпраці педагога та учнів;

• із врахуванням фаху структуру, критерії відбору змісту навчального матеріалу, навчального предмету;

• сучасні моделі, форми та методи навчання учнів;

• критерії психолого-педагогічного аналізу навчального заняття;

• норми, критерії оцінювання знань учня.

вміти :

• застосовувати методи науково-педагогічних досліджень;

• застосовувати методи, прийоми організації педагогічної взаємодії;

• аналізувати й розв’язувати конфлікти з учнями;

• визначати навчальну мету, відбирати, структурувати зміст навчального матеріалу;

• розвивати інтерес учнів до змісту навчального матеріалу;

• застосовувати методи, прийоми організації навчання учнів (сюжетно-рольові ігри, діалоги, дискусії, бесіди, роботи в групах тощо);

• здійснювати психолого-педагогічний аналіз навчального заняття;

• аналізувати різноманітні педагогічні ситуації.

Лекційні заняття			Практичні (семінарські) заняття		СР	Контроль
Тижні	Номер, назва і зміст теми	год.	Номер, назва і зміст теми	год.
1 1.09	Тема 1. Вступ до вивчення курсу „Педагогіка”. Педагогіка як наука Філософські основи організації педагогічного процесу	2			4
2 8.09 10.09	Тема 2. Основні чинники та тенденції розвитку освіти і виховання на початок ХХ1ст. Еволюція освітніх систем в Україні і за рубежем	2	Тема 1. Вступ до вивчення курсу „Педагогіка”. Педагогіка як наука	2	4
3 15.09	Тема 3. Психологічні засади організації процесу виховання	2		-	4
4 22.09 24.09	Тема 4. Мета, зміст, закономірності і принципи виховання Виховний ідеал.	2	Тема 2. Основні чинники та тенденції розвитку освіти і виховання на початок ХХ1ст. Еволюція освітніх систем в Україні і за рубежем	2	4
5 29.09	Тема 5. Сутність і механізми процесу виховання. Опірність вихованню.	2			4
6 6.10 8.10	Тема 6. Форми і методи організації виховної взаємодії	2	Тема 4. Мета, зміст, закономірності і принципи виховання	2	4	ПЗ№1
7 13.10	Тема 7. Виховне середовище групи	2			4
8 20.10 22.10	Тема 8. Професійна майстерність вчителя. Комунікативні основи педагогічної взаємодії.	2	Тема 5-6. Сутність процесу виховання. Форми і методи організації виховної взаємодії	2	8	ПЗ№2 МК№1
9 27.10	Тема 9. Порушення взаємодії у педагогічній діяльності. Конфлікт.	2			4
10 3.11 5.11	Тема 10. Загальне поняття дидактики як теорії освіти і навчання. Інклюзивна освіта.	2	Тема 7-8. Виховне середовище групи. Педагогічне спілкування	2	4
11 10.11	Тема 11. Зміст освіти. Державні стандарти освіти у середній школі	2			4
12 17.11. 19.11	Тема 12. Сутність процесу навчання. Принципи і закономірності навчання	2	Тема 10--11. Дидактика як теорії освіти і навчання. Зміст освіти	2	4	ПЗ№3
13 24.11	Тема 13. Методи навчання у сучасній школі	2			4
14 1.12 3.12	Тема 14. Інтерактивні технології навчання у сучасній школі	2	Тема 12. Сутність процесу навчання. Принципи і закономірності навчання.	2	4	ПЗ№4
15 8.12	Тема 15. Загальна характеристика форм організації навчання	2			4
16 15.12 17.12	Тема 16. Контроль та оцінка рівня знань у сучасній школі	2	Тема 13-15. Методи та форми навчання у сучасній школі	2	8	ПЗ№5 МК№2