Глава 1. Психодиагностика: общие положения

исследования по измерению экспертной согла­сованности на эталонном наборе данных; д) ведение головной организацией банка данных, обеспечивающих подготовку пользователей и пе­реподготовку (в соответствии с пересмотренны­ми стандартами методики).

Любая методика, не удовлетворяющая перечис­ленным выше требованиям, не может считаться профессиональной психодиагностической мето­дикой. Методики должны проходить аттестацию в рамках головных методических организаций, в обя­занности которых входит составление библиотек аттестованных психодиагностических методик. Вся инструктивная литература по методикам, не прошедшим аттестацию, не может считаться год­ной для применения в практической психологии. Это не исключает возможности применения неат-тестованных методик в исследовательских целях.

ТРЕБОВАНИЯ

Разные требования предъявляются к пользова­телям, являющимся профессиональными психоло­гами, и пользователям-непсихологам.

Пользователь-психолог:

а) должен знать и применять на практике общие теоретико-методологические принципы психо­ диагностики, владеть основами дифференциаль­ ной психометрики, должен следить за текущей методической литературой по психодиагности­ ке, самостоятельно вести картотеку и личную библиотечку методик, применяемых в заданной области;

б) должен отвечать за решения, принимаемые на основе тестирования, обеспечивая их соответ­ ствие репрезентативности и прогностической валидности методики, должен предупреждать возможные ошибки, допускаемые непрофессио­ налами, незнакомыми с ограничениями в исполь­ зовании того или иного теста;

в) должен пользоваться преимущественным пра­ вом по сравнению с непрофессиональными пользователями на проведение психодиагности­ ки в заданной области, на использование прото­ колов в соответствии с профессионально-этиче­ скими принципами и интересами психологии. Психолог пользуется преимущественным пра-

вом получения методических материалов, в том числе с помощью их приобретения в качестве индивидуальной профессиональной собствен­ности. Психолог обеспечивает необходимый уровень надежности диагноза, применяя па­раллельные стандартизованные и нестандарти-зованные методики, а также метод независимых экспертных оценок;

г) не должен руководствоваться в подборе методик в батарею (программу обследования) субъек­ тивными предпочтениями и предубеждениями в оценке методик, а исходить из требований мак­ симальной эффективности диагностики — мак­ симум надежности при минимуме затрат;

д) должен вести параллельно с использованием методик научно-методическую работу, анали­ зируя по собранным данным эффективность применения методики в заданной области. Ве­ дение такой научно-методической работы вхо­ дит в основной круг обязанностей психолога, работающего в исследовательских и практиче­ ских учреждениях. В этой работе психолог под­ держивает оперативные контакты с головной методической организацией, передавая ей ко­ пии протоколов (для накопления банков дан­ ных) и получая инструктивные методические материалы;

е) должен обеспечивать тщательное соблюдение всех требований для проведения стандартных методик обследования. Подсчет баллов, интерп­ ретация, прогноз делаются в строгом соответ­ ствии с методическими указаниями. Психолог не имеет права отклоняться от стандарта в ис­ пользовании методики, принятого на опреде­ ленный период. Все рекламации и предложения по использованию методики психолог направля­ ет в методический центр и требует их учета при очередном пересмотре методики;

ж) должен обеспечивать конфиденциальность психо­ диагностической информации, полученной от испытуемого на основе личного доверия. Пси­ холог обязательно предупреждает испытуемого о том, кто и для чего может использовать его ре­ зультаты. Психолог не имеет права скрывать от испытуемого то, какие решения могут быть выне­ сены на основе психологической диагностики;

з) должен хранить профессиональную тайну: не передавать лицам, не уполномоченным вести

13