Часть 1. Личность, мотивация, потребность

Строгое следование требованиям психометрики особенно необходимо при переносе тестов, разра­ботанных за рубежом. Многие психологи склонны рассматривать в качестве готовых зарубежные ме­тодики, тогда как реальные языковые и социокуль­турные различия бывают столь сильны, что полная эмпирическая адаптация зарубежной методики по своему объему не уступает разработке оригиналь­ной методики. Это прежде всего относится к шка­лам ценностных ориентаций, к характерологиче­ским опросникам и другим личностным тестам.

3. ТРЕБОВАНИЯ

К ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИМ МЕТОДИКАМ И ИХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ

Распространение практических психологиче­ских исследований в различных сферах производ­ства, медицины, образования, требующих приме­нения психодиагностических методик, остро ставит вопрос о нормативной регуляции подобной практики.

1. ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ (ТЕСТЫ) долж­ны удовлетворять следующим требованиям:

а) цели, предмет и область применения методики должны быть однозначно сформулированы. Предмет, диагностический конструкт (концепт) должен быть сформулирован в теоретических понятиях и соотнесен на теоретическом уровне с системой релевантных концептов. Должна быть четко выделена область применения, под кото­ рой подразумеваются особая социальная среда или сфера общественной практики (производ­ ство, медицина, семейная жизнь и т. п.), контин­ гент испытуемых (пол, возраст, образование, профессиональный опыт, должностное положе­ ние). Должны быть конкретизированы цели использования результатов: для прогноза успеш­ ности профессиональной деятельности, для психологического вмешательства, для принятия правовых, административных решений, для прог­ ноза стабильности коллектива и т. п.;

б) процедура проведения должна быть задана в ви­ де однозначного алгоритма, пригодного для

передачи лаборанту, не имеющему специаль­ных психологических знаний, или ЭВМ, исполь­зуемой для предъявления заданий и анализа от­ветов;

в) процедура обработки должна включать статис­ тически обоснованные методы подсчета и стан­ дартизации тестового балла (по статистическим или критериальным тестовым нормам). Выводы (диагностические суждения) на основе тестово­ го балла должны сопровождаться указанием на вероятностный уровень статистической досто­ верности этих выводов;

г) тестовые шкалы должны быть проверены на репрезентативность, надежность и валидность в заданной области применения. Другие разра­ ботчики и квалифицированные пользователи должны иметь возможность повторить стандар- тизационные исследования в своей области и раз­ работать частные стандарты (нормы);

д) процедуры, основанные на самоотчете, должны быть снабжены средствами контроля за досто­ верностью, позволяющими автоматически от­ сеивать недостоверные протоколы;

е) головная методическая организация определен­ ного ведомства (области применения) должна вести банк данных, собранных по тесту, и произ­ водить периодическую коррекцию всех стандар­ тов методики.

2. ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ основываются на таких требованиях, как:

а) четкое формулирование цели, предмета и облас­ ти применения методик. Дополнение: инструк­ ция по применению снабжается указанием на требуемую квалификацию экспертов, их необхо­ димое количество для получения надежных дан­ ных по методу независимых оценок;

б) наличие инструкции к проведению, прошедшей специальные испытания на однозначность их вы­ полнения экспертами по отношению к некоторо­ му эталонному набору данных (текстов, рисун­ ков, аудио- или видеозаписей и т. п.);

в) наличие процедуры обработки результатов, включающей в себя такое документирование промежуточных этапов обработки, которое по­ зволило бы перепроверить конечный результат другому эксперту;

г) возможность воспроизведения (повторения) пользователями-разработчиками нормативного

12