1. Жауапкершілікті, білім мазмұнын қалыптастыру

2. қызмет түрлерін тәрбиелеуді қалайтын үдеріс

3. Білім беруді ұйымдастырудың формаларын таңдау ә) реалды біліктілік формаларын таңдау

Е) әрекет-іс-әрекет- мамандық Ғ) басқару жұмысын қалайтын үдеріс

О) мамандарды қарқынмен даярлауда сапалы өзгерістерді қалайтын үдеріс

2. Бейінді оқыту үдерісін ұйымдастыру:

1. бейіндік

2. Әлективтік курстар

3. интегралдық бейіндікті қалыптастыру Ә) адамгершілік сапаларды қалыптастыру Е) мнемикалық қабілеттерін қалыптастыру

12. жылдық білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары:

1. пәндік-бағдарлы оқыту жүйесін түлға әрекетіне бағыттау

2. оқушылармен сауатты өзара қарым-қатынасты орната білу

3. өз бетімен білім беру жүйелерін дамыту, жаңарту, жетілдіру Ә) өз бетімен білім алу, практикада қолдану

Е) мазмұнды ізгілендіру және оның вариативтігін қамтамасыз ету

4. Үлыбританиядағы мектептің типтері:

1. Орта заманауи - білім берудің төменгі деңгейі

2. кәсіптік білім беру

3. политехникалық, арнайы (кәсіптік)

Б) жалпы білім беру негізі

Е) кәсіби қызығушылығына сәйкес - орта техникалық Ғ) кәсіптік аспаптарда ойнау

С) грамматикалық - жоғары академиялық

4. Бейіналды даярлық негізгі:

1. Білім алуды қолдау жүйесі ақпараттық, ұйымдастырушылықты

2. оқушылардың танымдық белсенділігін қалыптастыру

3. оқушылардың ақыл-ойын дамыту

Ә) білім беруді аяқтағанда өзін-өзі анықтау және негізгі табысын таңдауы Е) оқушылардың ақпараттық білімін дамыту жүйесі Ғ) оқушылардың интеллектуалдық белсенділігін қолдау жүйесі

4. ҚР білім беру жүйесіндегі 12 жылдық білімдегі бейіндік оқыту:

1. Бастауыш білім беру( 1 -4 сыныптар)

2. Бастауыш білім беру(1-5 сыныптар)

3. Жалпы орта білім беру (10-12 сыныптар) оқу жоспары Ә) Жалпы орта білім беру (11-12 сыныптар)

Е) Негізгі орта білім беру (5-10 сыныптар)

4. Францияда орта мектепте бейіндік оқытудың кезеңдері:

1. орта техникалық

2. технологиялық

3. техникалық

Ә) бастауыш-қарапайым мектеп Е) толық орта - мектеп-лицей Ғ) акмеологиялық О) инженерлік

4. Германияда білім беру бейіндері:

1. Математика-дәл ғылымдар-технология

2. гумандық, жалпы, арнайы

3. формальды, орта Ә) бастауыш, дәстүрлі Е) дидактикалық, жалпы

4. А.В. Хуторскойдың пікірінше, қүзыреттілік құрылымының құраушылары:

1. тәжірибелік құраушы

2. интеграциялық құраушы

3. әкономикалық құраушы

4. интеллектуалды құраушы Е) қүндылықтық құраушы

4. Пәнаралық байланыстың түрлері:

1. құрылымдық

2. психологиялық

3. диалектикалық

4. D) генетикалық

5. Е) конструктивтік

6. Ғ) стационарлық

11. Бейіндік оқыту мазмұнына қойылатын талаптар:

1. қоғамның іс-әрекетіне белсене қатысу

2. әлеуметтік бейімделу дағдыларын іске асыру

3. дараландыру үдерісі

Ә) материалдық заттардың жиынтығы

Е) білім жинағының әлеуметтік-түлғалық озектіліғін

11. Жоғары сыныпта бейіндік оқуларының міндеттері:

1. педагоғикалық процеске озіндік талдау

2. әлеуметтік-әкономикалық тиімділігін котеру

3. жеке басының дамуына жағдай жасау Ә) интеллектіні байыту

Е) академиялық бостандықтары мен өклеттілігін кеңейту

Ғ) салауатты өмір салтын қалыптастыру

С) білім берудің вариативтілігі мен дифференциясы

11. Қол жетімділік қағидасы:

1. нақты мүмкіндіктерін анықтау

2. білім алушының интеллектуальдық мүмкіндіктерін қайта күру

3. қоғамда білім беру жүйесін нақтылау Ә) бейіндік оқыту типін еркін тандау

Е) білімділік бағытын қарастыру Ғ) өзіндік білім алу

С) білім алушылардың ой-өрісін кеңейту

11. М.А.Чошанов кәсіптік білім берудегі қүзыреттілікті сипаттайды:

1. кәсіби дағды

2. кәсіби біліктілік

3. кәсіби-қызмет

В) әдіс икемділігі Е) сыни ойлау

Ғ) білім мобильділігі

11. Қолданбалы курстар типтерінің шартты түрі:

1. пәнаралық

2. оқу материалының мазмүны

3. пәндік бағдарланған

Ә) жоғары шығармашылық

Е) кәсіби бағдарланған

11. Бейіналды даярлық құрамына:

1. бейіндік диагностика

2. бейіндік білім

3. бейіндік насихат және хабарлама Ә) бейіндік қарым-қатынас

Е) бейіндік интеграция Ғ) бейіндік ықпалдастық

11. Әлективті курстың мазмұнына кіреді:

1. бейіндік пәндерді оқытуды бейіндік деңгейде қамсыздандыру

2. негізгі курстың белгілі бір бөлімінің тереңдетілген нұсқасы

3. оқушылардың, мұгалімдердің берген багасымен санасуы Ә) өз тәжірибесі негізінде өзіндік білімді игеру Е) берілген пәнге қосымша мамандықтарды енгізу Ғ) оқыту мен тәрбиені ұйымдастыру

11. С.Е. Вершинин бойынша кәсіби багдарлану жұмысының көрсеткіштері: