- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
- •Описание показателей критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
- •Информационная карта фос
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
- •База заданий для проведения текущего контроля темы для эссе к разделу 1: «Формальная логика как наука»
- •Тестовые задания по разделу 1. «Формальная логика как наука»
- •К разделу 2. «Основные формы мышления» по темам 2.1 «Понятие», 2.2 «Суждение» Вариант № 1.
- •Вариант № 2.
- •Задачи и упражнения к разделу 2. «Основные формы мышления» по темам 2.1 «Понятие», 2.2«Суждение»
- •Задания для блиц-опроса к разделу 2. «Основные формы мышления»
- •Задания для подготовки к фронтальному опросу по теме 2.4 «Дедуктивное умозаключение»
- •Тестовые задания №2 к разделу 2. «Основные формы мышления»
- •Задачи и упражнения к разделу 3. «Законы мышления»
- •Тестовые задания по разделу 3. «Законы мышления»
- •Задания для подготовки к индивидуальному устному опросу по теме 4.1 «Гипотеза» Определите состав данных гипотез (основание гипотезы, ее форму и предположение):
- •Установите возможные пути подтверждения или опровержения следующих гипотез:
- •Установите, все ли возможные версии учтены в следующих примерах?
- •Установите, достигнуто ли опровержение гипотезы в данном примере:
- •Задания для контрольной работы по теме 4.2 «Доказательство» Проверьте правильность следующих доказательств и опровержений:
- •В приведенных ниже доказательствах укажите тезис и аргументы. Если тезис явно не выражен, сформулируйте его. Определите форму обоснования тезиса.
- •Тестовые задания по разделу 4. «Логические формы развития знания»
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Тестирование по итогам освоения дисциплины
- •Задания для теоретической части итоговой контрольной работы
- •Задания для практической части итоговой контрольной работы Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Экзаменационные вопросы
- •Экзаменационные билеты №№ 1-35
Вариант 2
1.Дайте определение понятий: юриспруденция, закон. Приведите два любых примера неправильного определения. Какое правило нарушено?
2.Приведите примеры противоположных и противоречащих суждений. Какие законы формальной логики применяются к ним
3.Определить распределённость терминов в следующих суждениях, указав качество и количество каждого суждения:
«Ни одно вопросительное предложение не является суждением».
«Часть предприятий оказалась банкротами».
Обратить первое суждение из первого задания и превратить - второе.
4.Восстановить энтимему, определить фигуру силлогизма и его правильность.
«Этот человек не может быть свидетелем, так как он сам является подозреваемым».
5.Определить вид и модус умозаключения. Является ли он правильным? Если нет, постройте умозаключение по правильному модусу.
«Если гипотеза противоречит фактам, которые она должна объяснять, то она должна быть отброшена.
Эта гипотеза не противоречит фактам, которые она должна объяснять, следовательно, ее нельзя отбросить».
6.Постройте сложную конструктивную дилемму, используя в качестве посылок следующие суждения: «Если суждение содержит модальные операторы, то оно является модальным. Если суждение не содержит модальные операторы, то оно – ассерторическое…»
7. Приведите 2 примера несостоятельного доказательства, укажите ошибки.
Вариант 3
1.Дайте определение понятий: юрист, закон. Приведите 2 любых примера неправильного определения. Какое правило нарушено?
2.Приведите примеры противоположных и противоречащих суждений. Какие законы формальной логики применяются к ним?
3.Определить распределённость терминов в следующих суждениях, указав качество и количество каждого суждения:
«Некоторые государства Западной Европы являются монархиями».
«Среди честных людей взяточников нет».
Обратить первое суждение и превратить второе.
4.Восстановить энтимему, определить фигуру силлогизма и его правильность.
«Я, как и всякий человек, стремлюсь к свободе».
5.Определить вид и модус умозаключения. Является ли он правильным? Если нет, постройте умозаключение по правильному модусу.
«Если Иванов – художник, то ему известны картины Рембранта. Иванов – не художник, следовательно, ему не известны картины Рембранта.»
6.Закончите построение сложной деструктивной дилеммы: «Если вопрос можно поделить на более простые вопросы, то он является сложным. Если вопрос нельзя поделить на более элементарные вопросы, то он является простым. Но …»
7. Приведите два примера несостоятельного доказательства, укажите ошибки.
Вариант 4
1.Дайте определение понятий: «юрист», «таможенный кодекс». Приведите два любых примера неправильного определения. Какое правило нарушено?
2.Приведите примеры противоположных и противоречащих суждений. Какие законы формальной логики применяются к ним?
3.Определить распределённость терминов в следующих суждениях, указав качество и количество каждого суждения:
«Большинство людей законопослушны».
«Преступление – общественно опасное явление».
Обратить первое суждение и превратить второе.
4.Восстановить энтимему, определить фигуру силлогизма и его правильность.
«Ни один юрист не может быть совершенно беспристрастным, как и всякий человек».
5.Определить вид и модус умозаключения. Является ли он правильным? Если нет, постройте умозаключение по правильному модусу.
«Если идея Бога является врожденной, то Бога должны почитать выше всякого другого предмета. Бога почитают выше всякого другого предмета, следовательно, идея Бога является врожденной» (Г.Лейбниц)
6.Закончите построение сложной конструктивной дилеммы: «Если в умозаключении истинность посылок гарантирует истинность заключения, то это умозаключение называется дедуктивным. Если в умозаключении истинность посылок не гарантирует истинность заключения, то оно индуктивное…»
7. Приведите два примера несостоятельного доказательства, укажите ошибки.