- •Программа дошкольного образования коррекционно – развивающего направления развития детей
- •Программа дошкольного образования коррекционно - развивающего направления развития детей
- •Пояснительная записка.
- •Комплектование логопункта в мбдоу
- •Документация логопункта
- •Организация образовательной деятельности
- •Перспективное планирование работы учителя – логопеда по коррекции звукопроизношения.
- •I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) коррекционно – логопедическая работа
- •II период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) коррекционно – логопедическая работа
- •III период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) коррекционно – логопедическая работа
- •Взаимодействие с педагогами мбдоу и родителями.
- •Интеграция образовательных областей в логопедической работе.
- •Содержание коррекционной работы
- •Планируемые результаты освоения программы
- •Прогноз и диагностика результатов.
- •Комплектование логопедического пункта в мбдоу
- •Организация деятельности логопедического пункта в мбдоу
- •Участники коррекционно-образовательного процесса
- •Обязанности учителя-логопеда
- •Управление логопедическим пунктом мбдоу
- •7. Документация
- •Материально-техническая база и финансовое обеспечение работы логопедического пункта.
- •Приложение 2 Договор Об оказании коррекционно-логопедических услуг детям с нарушениями речи
- •Предмет договора:
- •Обязанности сторон:
- •Приложение 3 Речевая карта Анкетные данные
- •Анамнез
- •Раннее речевое развитие
- •Приложение 4
- •Приложение 5
- •Приложение 6
- •Приложение 7
- •Консультации для родителей
- •Приложение 8 Семинар – практикум для родителей и воспитателей: «Формирование артикуляционной моторики у дошкольников».
- •4. Упражнение “Телевизор”.
Приложение 4
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа
на 2014/2015 учебный год
Фамилия, имя ребенка: Потапова А. Группа № 5.
Звукопроизношение (межзубное)
Фонематическое восприятие
Фонематический анализ и синтез
Слоговая структура
Словарь и словообразование
Грамматический строй речи
Связная речь
Мелкая моторика
|
1. Формирование артикуляционного уклада звуков С, З, Ц, СЬ, ЗЬ, Ш, Ж, Ч, Щ, Л с помощью артикуляционных упражнений 2. Постановка звуков С, З, Ц, СЬ, ЗЬ, Ш, Ж, Ч, Щ, Л 3. Автоматизация звуков С, З, Ц, СЬ, ЗЬ, Ш, Ж, Ч, Щ, Л: изолированно, в слогах, словах, фразах и в связной речи. 4. Дифференциация звуков С, З, Ц, СЬ, ЗЬ, Ш, Ж, Ч, Щ, Л от других, сходных по характеристике звуков. 5. Развитие речевого дыхания.
Учить дифференцировать звуки изолировано, в слогах и словах.
1. Формировать фонематические представления. 2. Учить выделять первый и последний звук в слове. 3. Определять количество звуков в словах.
Упражнять в произношении предложений, состоящих из слов сложной слоговой структуры.
1. Ввести в пассивный и активный словарь обобщающие понятия, словарь признаков 2. Тренировать в правильном употреблении названий детенышей животных.
1. Учить образовывать форму множественного числа существительных. 2. Обучить согласованию в роде существительных и прилагательных. 3. Учить образованию относительных прилагательных от существительных.
Учить составлять развернутые рассказы, составляя их из распространенных предложений. Учить составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения
Развитие моторики рук |
Приложение 5
Журнал движения и учета посещаемости детей дошкольного возраста с нарушениями речи на логопункте дошкольного образовательного учреждения:
I раздел: «Движение детей» фиксируем количество обследованных детей по форме:
№ |
Ф. И. ребенка |
Группа |
Воз-раст |
Дата обсл |
Логоп. заключ. |
Рекомендации |
|
|
|
|
|
|
- зачислен на логопункт; - поставлен на очередь (указать срок) |
II раздел журнала: “Сведения о родителях” помещаем список детей, зачисленных на логопункт в текущем учебном году по форме:
- список детей с указанием ДОУ, группы;
- Ф.И.О. матери (отца), домашний адрес, телефон.
III раздел «Список детей, зачисленных на логопункт»:
№ |
Ф.И. ребенка |
ДОУ № |
Группа |
Воз-раст |
Логоп. диагноз |
Результаты коррекционной работы |
|
|
|
|
|
|
- выпущен; - оставлен для продолжения коррекц. работы; - выбыл в ДОУ …, в школу… |