Практическое занятие № 7 Тема: Определение анатомо-физиологических особенностей сенсорных систем.

Цели: 1.Изучить строение и функции органов чувств по муляжам и планшетам.

2. Вести здоровый образ жизни, заниматься спортом для укрепления

здоровья.

Студенты должны знать к занятию:

1. Значение сенсорных систем.

2. Орган зрения, строение, значение.

3. Орган слуха и равновесия, строение, значение.

4. Кожа, строение, значение.

5. Органы обоняния и вкуса.

6. Нервная регуляция сенсорных систем.

Повторить:

1. Из курса латинского языка:

• латинское название глаза,

• латинское название уха.

2. Тему «Ткани» – эпителиальная, соединительная, нервная, хрящевая ткань.

Студенты должны выполнить на занятии.

Задания:

1. Изучить по муляжам и таблицам органы чувств (рис. 20, 21, 22).

2. Пользуясь учебником, заполнить таблицы:

«Нарушение зрения» (рис. 23)

Нарушение	Признаки	Где возникает изображение	Причины нарушения	Какие требуются очки

«Анализаторы человека»

Название анализатора	Функции	Части анализатора
		Воспринимающая раздражение	Проводящая возбуждение	Различающая раздражение

«Виды анализаторов»

Анализатор	Периферический отдел	Проводниковый отдел	Центральный отдел

3. Оформить дневник и отчитаться по теме урока преподавателю.

Формируемые компетенции: ПК 2.4- Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Развиваемые компетенции: ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития. ОК 12 – Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Домашнее задание:

• Выучить тему: «Эндокринная система».

• Зарисовать схему расположения ЖВС.

Литература:

1. Анатомический атлас. Минск, «Харвест», 2007г.

2. Гайворонский и.В., Ничипорук г.И., Гайворонский а.И. «Анатомия и физиология человека», Москва «Академия», 2011 г, стр.467-477.

3. Федюкович н.И. «Анатомия и физиология человека», Ростов –на - Дону , «Феникс», 2005г, стр. 43-92

Рис. 20. Кожа (вертикальный разрез): 1,2- эпидермис; 3- сетчатый слой дермы; 4- сосочковый слой дермы; 5- подкожная жировая клетчатка; 6- потовые железы; 7- сосочек волоса;

8- луковица волоса; 9- корень волоса; 10- фолликул волоса; 11- проток потовой железы;

12- сальная железа; 13- потовая пора; 14- стержень волоса.

Рис. 21. Ухо в разрезе: 1- ушная раковина; 2 – наружный слуховой проход; 3- барабанная перепонка; 4- полость среднего уха; 5 – слуховая труба; 6 – молоточек; 7 – наковальня; 8 – стремечко; 9 – полукружный канал; 10 – улитка; 11 – мешочек; 12 – маточка.

Рис. 22. Горизонтальный разрез глазного яблока и механизм аккомодации (схема) [Косицкий Г.И., 1985].

В левой половине хрусталик (7) уплощен при рассматривании далекого предмета, а справаон стал более выпуклым за счет аккомодационного усилия при рассматривании близкого предмета.

1 – склера; 2 – сосудистая оболочка; 3 – сетчатка; 4 – роговица; 5 – передняя камера; 6 – радужка; 7 – хрусталик; 8 – стекловидное тело; 9 – ресничная мышца, ресничные отростки и ресничная связка (циннова); 10 – центральная ямка; 11 – зрительный нерв.

Рис. 23. Рефракция при нормальном зрении (а), при близорукости (б) и дальнозоркости (г). Оптическая коррекция близорукости (в) и дальнозоркости (д) (схема) [Косицкий Г.И., 1985].