- •1)Человек как объект изучения психологии
- •2) Вопрос Мотивация (потребности, мотивы, цели).
- •6).Психологические характеристики процесса воспитания.
- •7).Социально-психологические аспекты личностного развития в подростковом и юношеском возрасте.
- •8).Психосоциальные конфликты в период взросления.
- •9).Эмоциональные переживания человека и аффекты.
- •10) Виды мышления
- •13).Интересы, убеждения и мировоззрение личности. Установки личности и особенности их формирования.
- •14).Ощущение и восприятие.
- •15).Темперамент (типы и их психологическая характеристика)
- •16).Понятие о личности в психологии.
- •17).Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности.
- •18).Методы исследования в психологии.
- •19).Методы исследования в педагогике.
- •22).Способности: общие и специальные.
- •23).Малая группа. Групповая динамика.
- •24).Конфликты. Виды конфликтов. Пути разрешения конфликтов.
- •25).Психоанализ з. Фрейда.
- •26).Роль обучения и воспитания в формировании личности.
25).Психоанализ з. Фрейда.
Психоанализ и невроз.
Все мы невротики, говорит Фрейд. Что это значит? Что такое невроз? Как он "выглядит"? Энергия к деятельности проявляется в человеческой психике как напряжение. Удовольствие ("оргазм") представляет собой разрядку напряжения. Когда некоторое напряжение не находит своей разрядки (под воздействием запрещающих воздействий СВЕРХ-Я или просто реальности), то оно оседает в глубинах бессознательного. Так вот, комплекс таких, не нашедших разрядку напряжений и составляет нашу невротичность.
Что такое психоанализ? Психоанализ - это, в первую очередь, метод лечения неврологических заболеваний, неврозов. Благодаря чему происходит терапевтический эффект? Какой механизм обеспечивает исцеление? Т.н. "повторное переживание". Если свет разума добирается до тайных невротических комплексов, то они, будучи выведены наружу, рассеиваются в воздухе. Человек исцеляется. Однако, пациент, должен сам, "своими словами" добраться до источников собственной болезненности. Если врач-психоаналитик просто расскажет пациенту о его проблемах, то никакого полезного эффекта это не произведет. Необходимо живое воспоминание-переживание. Это не просто. Внутри каждого из нас действует внутреннее сопротивление. Основной задачей психоаналитика является преодоление этого сопротивления пациента. Врач должен оказать поддержку пациенту в его внутренней борьбе с самим собой. Во внутренней войне света и тьмы. Свет разума должен высветить (или выжечь огнем) темное болото бессознательного.
Пациента укладывают на кушетку и предлагают рассказать о своих проблемах, нести врачу все, что взбредает в голову. Психоаналитик следит за проявлениями (манифестациями) сопротивления (например, пациент вдруг замолчал, сменил тему, оговорился, забыл что-то и т.п.) и старается подавить его очаги (А почему вам не хочется говорить об этом? Давайте разберемся...). Кроме того, у психоанализа есть сильный союзник - человеческий сон. Во сне силы сопротивления угасают, и мы можем в символической, зашифрованной форме явственно узреть свои внутренние проблемы и скрытые конфликты. С точки зрения классического фрейдизма во снах проявляются наши нереализованные желания. Те самые напряжения, не нашедшие своей разрядки, о которых я говорил выше.
26).Роль обучения и воспитания в формировании личности.
Фактически в отечественном образовании под развитием личности подразумевают совершенствование тех качеств обучающихся, которые не относятся к интеллектуальным способностям, знаниям, умениям и навыкам. Это связано с основными задачами (или направлениями деятельности), которые ставятся перед образовательными организациями в отношении конкретного обучающегося: его надо а) воспитывать, б) обучать.
ль воспитания: Во всех подходах к воспитанию педагог выступает как активное начало наряду с активным ребенком. В связи с этим возникает вопрос о тех задачах, которые призвана решать целенаправленная социализация, организатором.
