- •Методика розв’язування розрахункових задач
- •1. Введення. Актуальність і мета обраної теми 3
- •2. Типи розрахункових задач. 4
- •3. Висновки 19
- •4. Список використаних джерел 20
- •Введення. Актуальність і мета обраної теми
- •2. Типи розрахункових задач.
- •2.1. Обчислення масової частки елемента в складі речовини за її хімічною формулою
- •2.2. Обчислення числа атомів (молекул) у певній кількості речовини
- •2.3. Обчислення маси речовини за відомою кількістю і кількості речовини за відомою масою
- •2.4. Обчислення маси, об’єму та кількості речовини за рівнянням реакції
- •2.5. Обчислення, пов’язані з молярним об’ємом
- •2.6. Обчислення, пов’язані з відносною густиною газів
- •2.7. Обчислення на застосування закону об’ємних відношень газів
- •2.8. Обчислення за термохімічними рівняннями реакцій
- •2.9. Обчислення з використанням понять, пов’язаних з розчинами
- •2.10. Розв’язування задач на домішки
- •2.11. Обчислення, пов’язані з масовою та об’ємною частками виходу продукту реакцій
- •2.12. Обчислення за хімічним рівнянням, якщо одна з реагуючих речовин дана в надлишку
- •2.13. Знаходження молекулярної формули газоподібної речовини за масовими частками елементів і відносною густиною за іншим газом
- •2.14. Встановлення молекулярної формули речовини за продуктами згоряння
- •3. Висновки
- •4. Список використаних джерел
3. Висновки
Розрахункові задачі посідають особливе місце у вивченні хімії. Систематичне їх розв’язування сприяє засвоєнню хімічних знань, формуванню логічного мислення, розвитку розумової діяльності, навчає практичному використанню набутих теоретичних знань про хімічні поняття та закони.
Розрахункові задачі можна використовувати на всіх етапах навчального процесу: при вивченні нового матеріалу, при його засвоєнні, а також при перевірці та контролі знань учнів. Задачі відіграють значну роль в організації пошукових ситуацій, необхідних при проблемному навчанні.
У методичній розробці подано задачі всіх типів, що передбачено шкільними програмами з хімії. На початку розгляду нового типу задач коротко подається теоретичний матеріал або алгоритми розв’язування задач. Методична розробка може бути використана учителем хімії при проведенні уроків, додаткових занять, факультативів, у підготовці обдарованих школярів до ЗНО, участі в олімпіадних змаганнях.
Розв’язування задач сприяє виробленню вмінь і навичок проводити розрахунки. Це важливий засіб розвитку мислення учнів. Розробка також стане в пригоді школярам, які хочуть перевірити рівень засвоєння базових знань, навчитися застосовувати їх під час розв’язування не лише типових, а й ускладнених задач.
4. Список використаних джерел
1. Н.М. Буринська. Хімія. Методи розв’язування задач. - К.: Либідь, 1977. - 80с.
2. С.В. Воропай. Хімія. Біологія. Розв’язування розрахункових задач. 2002, №53 (233), вересень
3. Т.М. Гранкіна. Задачник із “помічником“ 7 - 9 класи. - Х.: Ранок, 2012. - 96с.
4. Т.М. Гранкіна. Задачник із “помічником“ 10 - 11 класи. - Х.: Ранок, 2010. - 96с.
5. О. Карєтнікова. Готуємося до хімічних олімпіад. - К.: ред. загальнопед. газ., 2005. - 128с.
6. С.П. Кукса. 600 задач з хімії. - Т.: Мандрівець, 1998. - 144с.
7. В.С. Пігуль, Г.Ф. Сударєва, Р.Р. Абжалов. Збірник задач з хімії з розв’язаннями і поясненнями. 10 - 11 класи. - Х.: Основа, 2011. - 208с.
8. Г.Г. Резнікова, Л.В. Борщевич, Л.В. Шевченко, Н.І. Цокур. Методика розв’язування задач з хімії. - Д.: Дніпрокнига, 2004. - 143с.
9. Л.О. Слєта, А.В. Чорний, Ю.В. Холін. 1001 задача з хімії з відповідями, вказівками, розв’язаннями. - Х.: Ранок, 2006. - 368с.
10. В.І. Староста. Хімія. Олімпіадні завдання та їх розв’язування. - К.: Либідь, 1996. - 96с.
11. Г.П. Хомченко, І.Г. Хомченко. Задачі з хімії для вступників до вузів. - К.: Вища шк., 1991. - 253с.
12. А.І. Шаповалов. Методика розв’язування задач з хімії. - К.: Рад. шк., 1989. - 87с.