- •Методика «Графический диктант» д. Б. Эльконина
- •Методика обследования познавательного развития, диагностическое обучение, качественная и количественная оценка действий ребенка 2-3 лет
- •1. Поймай шарик.
- •2. Спрячь шарики.
- •3. Разбери и сложи матрешку.
- •4. Разбери и сложи пирамидки.
- •5. Найди парные картинки.
- •6. Поиграй с цветными кубиками.
- •7. Сложи разрезные картинки.
- •8. Построй из палочек.
- •9. Достань тележку.
- •10. Нарисуй.
- •Методика Косса
- •Тест «Способность к обучению в школе» для детей 5 - 7 лет г. Вицлака
- •Методика «Рисование по точкам» или «Образец и правило» л. А. Венгера
- •Методика Пьерона – Рузера
- •Понимание скрытого смысла метафор, пословиц и поговорок б. В. Зейгарник
- •Запоминание 10 слов (по а. Р. Лурия)
- •Исключение предметов (4-й лишний) н. Л. Белопольской
- •Корректурные пробы (Тест Бурдона)
- •Счет по Крепелину (модификация р. Шульте)
- •Исследование опосредованного запоминания (пиктограмма)
- •Методика «Доски Сегена»
- •Методика Выготского-Сахарова (модифицированный вариант для детей до 7 лет)
- •Установление последовательности событий (а. Н. Бернштейн)
- •Методы обследования познавательного развития, диагностическое обучение, качественная и количественная оценка действий ребенка 3-5 лет
- •1. Поиграй.
- •2. Коробка форм.
- •3. Разбери и сложи матрешку.
- •4. Группировка игрушек.
- •5. Сложи разрезную картинку.
- •6. Достань тележку.
- •7. Найди пару.
- •8. Построй из кубиков.
- •9. Нарисуй.
- •10. Сюжетные картинки.
- •1. Поиграй.
- •2. Коробка форм.
- •3. Разбери и сложи матрешку.
- •4. Дом животного.
- •5. Сложи разрезную картинку.
- •6. Угадай, чего нет.
- •7. Посчитай.
- •8. Построй из палочек.
- •9. Нарисуй человека.
- •10. Расскажи.
- •Методика обследования познавательного развития, диагностическое обучение, качественная и количественная оценка действий ребенка 5-7 лет е. А. Стребелевой
- •1. Включение в ряд.
- •2. Коробка форм.
- •3. Построй из палочек.
- •4. Сложи разрезную картинку.
- •5. Сгруппируй картинки.
- •6. Количественные представления и счет.
- •7. Сравни.
- •8. Найди время года.
- •9. Нарисуй целое.
- •10. Расскажи.
- •1. Сложи.
- •2. Представления об окружающем.
- •3. Представления о временах года.
- •4. Количественные представления и счет.
- •5. Расскажи.
- •6. Дорисуй.
- •7. Расскажи.
- •8. Звуковой анализ слова.
- •9. Продолжи ряд.
- •10. Узнавание фигур.
- •Методика в. М. Когана
- •Понимание скрытого смысла в коротких рассказах
- •2. Саша
- •3. Горькое лекарство
- •Исследования опосредованного запоминания (по а. Н. Леонтьеву)
- •Разрезные картинки а. Н. Бернштеина
- •Прогрессивные матрицы дж. Равена
- •Методика «Клипец» а. Левицкого
- •Определение понятий
1. Поиграй.
1 балл — ребенок действует с игрушками неадекватно (тянет в рот либо кидает их); при обучении не стремится к совместным действиям со взрослым либо вообще не реагирует на игрушки.
2 балла — ребенок проявляет эмоциональные реакции на некоторые игрушки, но сам не может выполнить ряд последовательных предметно-игровых действий; в процессе обучения отмечаются манипуляции и процессуальные действия с игрушками.
3 балла — ребенок проявляет интерес к игрушкам; самостоятельно может выполнить ряд последовательных предметно-игровых действий, но не может организовать сюжетную игру без помощи взрослого.
4 балла — ребенок проявляет интерес к игрушкам и может самостоятельно выполнить с ними ряд логически последовательных действий, объединяя их в единый сюжет.
2. Коробка форм.
1 балл — ребенок не принимает и не понимает задание; в условиях обучения действует неадекватно (берет игрушки в рот, бросает их и т. д.).
2 балла — ребенок принимает задание, Но, выполняя его, использует хаотичные действия, т. е. Не соотносит фигуру с прорезью, а пытается силой затолкнуть ее в любую прорезь; в условиях обучения действует адекватно но после обучения не переходит к другому способу выполнения задания; отсутствует метод проб; к конечному результату безразличен.
3 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении пользуется методом перебора вариантов либо методом проб; заинтересован в конечном результате.
4 балла — ребенок принимает и понимает задание; выполняет его методом практического примеривания или зрительного соотнесения; заинтересован в конечном результате.
3. Разбери и сложи матрешку.
1 балл — ребенок не понимает задание; в условиях обучения действует неадекватно (бросает матрешку, берет ее в рот, стучит ею по столу и т. д.).
2 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении действует хаотично: пытается собрать матрешку без учета величины; в условиях обучения действует адекватно, но потом не переходит к адекватным действиям; к конечному результату безразличен.
3 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении пользуется методом перебора вариантов либо методом проб; заинтересован в конечном результате.
4 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении пользуется методом практического примеривания либо зрительной ориентировки; заинтересован в конечном результате.
4. Дом животного.
1 балл — ребенок не принимает задание; при обучении действует неадекватно.
2 балла — ребенок принимает задание, но в своих действиях не ориентируется на образец; расставляет фишки непоследовательно; пропускает углубления; нет целенаправленности в действиях; безразличен к результату.
3 балла — ребенок принимает и понимает задание, но при выполнении не ориентируется на образец, хотя и расставляет фишки последовательно; после указания на ошибки (взрослый еще раз обращает внимание на цвет домиков) ребенок действует соответственно образцу; заинтересован в результате.
4 балла — ребенок принимает и понимает задание; действует целенаправленно с учетом данного ему образца; заинтересован в результате; может сам заметить свою ошибку и исправить ее.