7 Нче сыйныф

№

Дәрес темасы

Укучыларның эшчәнлеге төрләре

Көтелгән нәтиҗә

Контроль төре

дата

метапредмет

предмет

шәхси

план

факт

6нчы сыйныфта үткәннәрне кабатлау -1 сәг.

1

Үткәннәрне искә төшерү. Сүз төркемнәрен кабатлау.

Татар теле турында әңгәмә оештыру; сүз төркемнәрен искә төшерү; җөмлә кисәкләрен кабатлау, мисаллар китерү, җөмләләр тикшерү. Парларда эш.   

Иҗади һәм эзләнү характерындагы  проблеманы  билгеләү, аларны  чишү  өчен алгоритм булдыру.

Җөмлә кисәкләрен аера, синтаксик анализ ясый белү.

Шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда  татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру.

Синтаксис. Җөмлә төрләрен өйрәнү – 22 сәгать

2-3

Синтаксис турында төшенчә.

Синтаксис турында төшенчә бирү. Синтаксис фәненең нәрсә өйрәнүен ачыклау, җөмлә, сүзләр арасындагы бәйләнешләр белән танышу.

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.

Җөмләне тарката белү.

Иптәшең белән сөйләшә, башкаларны тыңлый белү- аралашу культурасы тәрбияләү

4

Сөйләмдә сүзләр бәйләнеше. Тезүле бәйләнеш

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше турында мәгълүмат бирү.тезүле белән танышу

Төп мәгълүматны  аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.

Җөмләдә сүзләр бәйләнешен аңлау.

Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба  белү.

5

Ияртүле бәйләнеш.

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше турында искэ төшерү.ияртүле белән танышу

Төп мәгълүматны  аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.

Җөмләдә сүзләр бәйләнешен аңлау.

Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба  белү.

Мөстәкыйль эш

6

Җөмлә һәм аның төрләре. Хикәя җөмлә

Җөмлә төрләре турында мәгълүмат бирү. Татар һәм рус телләрендә җөмләләрне чагыштыру. Аларның охшаш һәм үзенчәлекле билгеләрен ачыклау һәм нәтиҗә чыгару. Җөмләләр тикшерү, тәрҗемә итү, чагыштыру һәм нәтиҗә ясау. 

Объектларны  чагыштыру, классификацияләү  өчен уртак билгеләрне  билгеләү.

Татар һәм рус телләрендә сүзтезмә һәм җөмләләр булуын аңлау.

Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

7

Сорау җөмлә

сорау җөмлә турында төшенчә бирү, Татар һәм рус телләрендә җөмләләрне чагыштыру.

Объектларны  чагыштыру, классификацияләү  өчен уртак билгеләрне  билгеләү.

Татар һәм рус телләрендә сорау җөмләләр булуын аңлау.

Башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык хисләре формалашу

8

Боерык җөмлә

Боерык җөмлә турында төшенчә бирү. Җөмләләр тикшерү, тәрҗемә итү, чагыштыру һәм нәтиҗә ясау. 

Аралаша белү сәләтен үстерү.

Ияртүле сүзтезмәләрне аера белү.

Ияртүле бәйләнешне күрә белергә өйрәнү.

9

Тойгылы хикәя, сорау, боерык җөмләләр. Тойгылы җөмләләр.

Җөмләләрнең төзелешен ачыклау, нәтиҗә чыгару, материалны  үзләштерү күнегүләре үтәү. Парларда эш.         

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.

Җөмләләрнең төрлелеген һәм бер-берсеннән аермасын аңлау.

Башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык хисләре формалашу.

БРТ биремнәре

10

Хаталар өст. эш. Раслау һәм инкяр җөмләләр.

Раслау һәм инкарь җөмләләр турында мәгълүмат бирү. Раслау һәм инкарь җөмләләрнең төзелешен ачыклау һәм нәтиҗә ясау. Раслау һәм инкарь җөмләләрне аерырга өйрәнү.

Аралаша белү сәләтен үстерү.

Раслау һәм инкарь җөмләләрне аера белү.

Раслау һәм инкарь җөмләләр күрә белергә өйрәнү.

11

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр турында мәгълүмат бирү. Җөмләләр тикшерү, тәрҗемә итү, чагыштыру һәм нәтиҗә ясау. 

Объектларны  чагыштыру, классификацияләү  өчен уртак билгеләрне  билгеләү.

Татар һәм рус телләрендә җыйнак һәм җәенке җөмләләр булуын аңлау.

Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

12

Гади һәм кушма җөмләләр

гади һәм кушма җөмләләрнең төзелешен ачыклау һәм нәтиҗә ясау. гади һәм кушмаҗөмләләрне аерырга өйрәнү.

Аралаша белү сәләтен үстерү.

Гади һәм кушма җөмләләрне аера белү.

Гади һәм кушма җөмләләр күрә белергә өйрәнү.

тест

13

Бер составлы һәм ике составлы җөмләләр

Бер составлы һәм ике составлы җөмләләр турында төшенчә бирү. Җөмләләр тикшерү, тәрҗемә итү, чагыштыру һәм нәтиҗә ясау. 

Аралаша белү сәләтен үстерү.

Бер составлы һәм ике составлы җөмләләр аера белү.

Бер составлы һәм ике составлы җөмләләрне күрә белергә өйрәнү.

14

Тулы һәм ким җөмләләр

Тулы һәм ким җөмләләрне ачыклау, җөмлә, сүзләр арасындагы бәйләнешләр белән танышу.

Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.

Җөмләне тарката белү.

Иптәшең белән сөйләшә, башкаларны тыңлый белү- аралашу культурасы тәрбияләү

15

Җөмлә төрләрен кабатлау. Күнегүләр эшләү.

Җөмлә төрләре буенча алган белемнәрне һәм җөмләләр белән эшләү күнекмәләре булдыру.

Дәрестә өйрәнелгән материалның тормышта әһәмиятен ачыклау

Классташлар фикерен исәпкә алып эш итәргә өйрәнү

Иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру

тест