11

Державна пенітенціарна служба України

Академія Державної пенітенціарної служби

Кафедра психології

Основи психології

Затверджую

Проректор Академії Державної пенітенціарної служби,

кандидат педагогічних наук, доцент, полковник внутрішньої служби

_____________С.О.Чебоненко

«____» _________ 2016 року

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СЛУХАЧІВ

Форма навчання : заочна, контракт

2 Курс (3- 4-й семестр)

Підготував:

начальник кафедри психології,

кандидат психологічних наук, доцент,

майор внутрішньої служби

Мірошниченко О.М.

Розглянуто та схвалено на

засіданні кафедри психології

29 серпня 2016 року, протокол № 8

Чернігів - 2016

Розділ 1. "Теоретичні та методологічні основи психології"

Тема №1 " Становлення психології як науки"

1. Мета самостійної роботи студентів:

• розширення та поглиблення знань з вивчаємої теми;

• формування вмінь та навичок застосування отриманих знань у процесі вивчення дисципліни;

• підготовка до семінарського заняття.

2. Методичні рекомендації, вказівки та завдання на самостійну роботу

• Вивчити навчальний матеріал лекції та опрацювати рекомендовану літературу.

• Доповнити конспект лекції необхідним навчальним матеріалом згідно плану семінарського заняття.

• Скласти конспект тез питань для самостійного опрацювання.

• Перевірити свою готовність до семінарського заняття по контрольним питанням.

• Підготувати реферати і виступити з ними на семінарському занятті.

1. Історичні етапи розвитку психології.

2. Культурно-історична концепція розвитку психіки людини.

3. Свідомість як основна характеристика вищої психічної діяльності особистості.

4. Про співвідношення свідомості і несвідомого в психіці людини.

5. Свідомість та ментальність українського народу.

6. Змінені стани свідомості: медитація, гіпноз, вплив наркотичних препаратів

7. Види та особливості інтелектуальної поведінки тварин.

3. Перелік питань для обов’язкового самостійного опрацювання слухачами

1. Визначте форми вияву психіки спільні для людей і тварин.

2. Чи можна закономірності психіки, що виявлені у тварин, переносити на людину?

3. Який етап у розвитку психології можна вважати суто науковим?

5. З’ясуйте чому і як виникла свідомість?

6. Порівняйте зміст понять «надсвідоме» і «підсвідоме».

7. Один учений висловив основну тезу своєї теорії так: «Чи сміється дитина, дивлячись на іграшку, чи посміхається Гарібальді, коли зазнає переслідувань за надмірну любов до батьківщини, чи тремтить дівчина, вперше думаючи про кохання, чи пізнає Ньютон світові закони і записує їх на папері — всюди завершальним актом є м'язевий рух». Проаналізуйте зміст цього твердження і встановіть, про яку теорію йдеться. Яке місце вона посідає в історії психології?

Вирішити практичне завдання:

Завдання 1.

Яка діяльність: свідома чи несвідома – виявляється нижче наведеній ситуації

У хворого на “білу гарячку” реальна дійсність начебто затьмарюється багато чисельними яскравими галюцинаціями (йому ввижаються біси, які нападають на нього та погрожують розправою; він бачить тварин або комах, які кусають його; чуються голоси, що погрожують вбити тощо). Рятуючись від переслідувань, хворий може отримати тяжкі травми та каліцтва.

Завдання 2.

Які ознаки свідомого або несвідомого виявляється в нижче наведених прикладах

1. Дитина вже після народження міцно стискає долонями палець дорослої людини або олівець.

2. Готуючись до публічного виступу, іспиту, змагань, важливої ділової зустрічі тощо, важливо напередодні змоделювати власну емоційну реакцію. Таке попереднє “програвання” різноманітних емоційних ситуацій, як правило, допомагає виважено і спокійно вирішити багато життєвих проблем та конфліктів, не виснажуючи психофізіологічних резервів організму.