6) Методы исследования поведения

1. Метод условных рефлексов После многократного сочетания безусловного стимула и индифферентного, последний вызывает безусловную реакцию.

2. Оперантное поведение Определенные поведенческие реакции животного подкрепляются.

3. Метод «инсайта»

Животное решает определенную задачу, чтобы получить подкрепление

7) Уровни и технологии исследования поведения

1. А ктивность нейронов в обеспечении примитивного поведения у моллюсков

2. Активность нейронов в обеспечении поведения у млекопитающих

3. Изучение поведения в естественных условиях (например, изучение механизмов ориентации у голубей в естественных условиях)

4. Свето-управляемая крыса

8) Функциональные блоки мозга

А. 1-й блок (энергетический) — регуляции общей и избирательной неспецифической активации мозга — включающий ретикулярные структуры ствола, среднего мозга и диэнцефальных отделов, а также лимбическую систему и медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга;

Б. 2-й блок (приема, переработки и хранения экстероцептивной информации) — включающий основные анализаторные системы (зрительную, кожно-кинестетическую, слуховую), корковые зоны которых расположены в задних отделах больших полушарий;

В. 3-й блок (программирования, регуляции и контроля за протеканием сознательной психической деятельности) – моторные, премоторные и префронтальные отделы мозга с их двухсторонними связями.

9) Мозговые процессы, составляющие поведение

• Функциональное состояние нервной системы

*Тета-ритм отражает состояние готовности (alert)

у животных

Другие показатели: расширение зрачка, депрессия альфа-ритма (Степень угнетения амплитуды потенциалов альфа диапазона отражает уровень готовности)

• Сенсорное восприятие

• зрение,

• слух,

• осязание,

• ощущение температуры,

• вкус,

• обоняние,

- чувство равновесия

• Мотивации и эмоции

Мотивации отражают текущие потребности организма и определяют направление его поведения.

Эмоции – субъективная (качественная) оценка мотивации

• Память

– процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности организма.

Память является основой научения, носителем эволюционно-генетического, а также индивидуального опыта.

• Исполнительные механизмы

М еханизмы, которые отвечают за реализацию поведения.

10) Классические условные рефлексы

Аристотель – физиологический механизм ассоциации

Декарт – врожденная преформированность рефлекторных путей, которая обеспечивает единообразие ответных реакций организма (в современной терминологии – безусловный рефлекс)

Чарлз Белл экспериментально доказал, что передние и задние корешки спинного мозга имеют различные функции: передние - содержат двигательные, а задние - чувствительные волокна

Сеченов ввел понятие об «изменчивых» рефлексах, т. е. рефлексов, приобретаемых в индивидуальной жизни

Достижения Павловской теории:

Создан лабораторный метод объективного изучения приспособительной деятельности человека и животных (метод условных рефлексов).

1. Подчеркивается приспособительно-эволюционный смысл условных рефлексов для животного мира.

2. Предпринята попытка локализовать процесс замыкания временной связи в коре больших полушарий.

3. Констатировал наличие в коре больших полушарий процесса торможения.

4. Четко сформулировано учение об анализаторах (3 блока в строении любой сенсорной системы).

5. Сформулировал представление о коре как о мозаике из процессов возбуждения и торможения.

6. В конце своей жизни выдвинул принцип системности работы головного мозга.

Классические условные рефлексы (УР) вырабатываются на базе безусловных рефлексов (БР) и по своей выраженности совпадают с ними.

В качестве БР используют разнообразные врожденные реакции – вегетативные, двигательные и др.

Еще пример: Ребенок наблюдает за раздувающимся шариком (нейтральный, индифферентный стимул), пока тот не лопается (безусловный стимул, БС). Это вызывает защитную реакцию испуга (безусловная реакция, БР). После такого первого опыта один лишь вид раздувающегося шарика (условного стимула, УС) вызывают защитную условную реакцию (УР).

Во время экспериментов Павлов открыл явление психического слюноотделения и сокоотделения (слюна и сок выделялись по типу условного рефлекса: при виде экспериментатора в халате, помещения, где давали пищу)

Формирование УР: После некоторого числа сочетаний (совпадений во времени) какого-либо индифферентного стимула с пищей, первый сам по себе вызывал слюноотделение. Причем количество слюны увеличивалось с числом сочетаний.