Примерный алгоритм организации совместной деятельности

1. Продумайте и подберите необходимые методы и приемы, с помощью которых вы будете изучать межличностные отношения учеников классе, а также определять уровень развития классного коллектива. Организуя совместную деятельность, педагог должен знать, каково положение каждого ученика в классе и каковы отношения между группировками.

2. Вспомните важнейшие принципы, без которых невозможно подлинное коллективное воспитание.

3. Уточните роль педагога, его функции, стиль деятельности по организации классного коллектива.

4. Установите в классе (в соответствии с возрастными особенностями детей) общую цель, одинаковую для всех (или хотя бы для подавляющего большинства), значимую, интересную, позволяющую самоутвердиться.

Основные направления, по которым возможна постановка общих целей: а) внеклассные мероприятия разового характера; б) долговременные внеклассные объединения, фундаментом которых является общение; в) цели, дела, связанные с учебной деятельностью, например, коллективный социальный или учебный проект и т. д.; г) ситуативные цели, которые «подбрасывает» ситуация.

5. Продумайте, каким образом можно мотивировать учеников на достижение поставленной общей цели. Смоделируйте способы, приемы вовлечения личности в совместную деятельность по раскрепощению творческого потенциала личности (общая творческая деятельность воспитателей и воспитанников, обучающее воспитание общей заботой, обязательность действия принципа перемены социальных ролей, объединение по интересам и т. д.).

6. Организуйте деятельность таким образом, чтобы наибольший авторитет получали группировки (лидеры) с самыми высокими ценностями.

7. Чтобы сменить позицию «непризнанного», »отверженного»в классе, следует, во-первых, создать соответствующее поле деятельности, где бы ребенок мог раскрыться и войти в близкую ему группировку; во-вторых, дать ему возможность более тесного общения с учеником, у которого эта роль ярче выражена (необщительному с очень необщительным), формируйте общественное мнение.

8. Смоделируйте содержание воспитательного мероприятия( ценности: нормы поведения, требования, образцы, на которые надо ориентироваться, традиции, закрепляющие ценностные отношения, опыт совместной деятельности, опыт социально значимой деятельности).

9. Продумайте средства воспитания, необходимые для достижения поставленной воспитательной цели.

10. Спроектируйте различные виды деятельности, в том числе, по самоуправлению в детском коллективе ( создание управленческих структур, распределение обязанностей, оценку и самооценку собственной деятельности).

16