Методичні поради викладачу під час занять з використанням Інтернет – технологій.

У моделі організації заняття з використанням мережі Інтернет, функція викладача на занятті ( мається на увазі практичне або лабораторне заняття) перемикається на виконання наступної системи дій:

1) Допомогти студентам виділяти проблему;

2) Спонукати до формулювання навчальної мети, навчального завдання;

3) Організувати їх на пошук раціонального способу рішення навчального завдання;

4) Забезпечити необмежений доступ до інформації, використовуючи всесвітні бази даних і ресурси мережі Інтернет;

5) Допомогти аналізувати й відбирати достовірну інформацію;

6) Встановити програму дій на основі виділеного способу;

7) Допомагати підбирати засоби для виконання окремих операцій;

8) Допомагати самостійно виконувати діяльність відповідно до складеної програми;

9) Організувати студентів на контроль за правильністю виконання своїх дій;

10) Організувати студентів на створення власного освітнього продукту;

11) Допомогти студентам побачити свій власний внутрішній освітній продукт;

12) Допомагати студентам у публічному захисті створеного зовнішнього освітнього продукту;

13) Спонукати студентів до рефлексії, аналізу отриманого результату, формулюванню висновків і узагальнень;

14) Допомагати студентам сформулювати мету подальшої навчальній діяльності, з опорою на досягнуті результати.

Зазначена система дій викладача конкретизується залежно від навчального предмет

Які ж креативні вміння й додаткові можливості придбає студент, входячи в систему розподіленого мережі Інтернет ?

• вчитися виходити за рамки даного йому на лекції змісту навчального матеріалу, форм навчального розкладу, традиційної структури заняття;

• отримує додаткову можливість професійної експертизи своїх творчих здібностей і вмінь;

• вчиться використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності;

• вчиться порівнювати свій творчий продукт із роботами студентів відповідного рівня обдарованості, може знайти адекватне для себе творче середовище, освітній простір, у якому його якості реалізуються більшою мірою , ніж на заняттях;

• одержує можливість мати кілька навчальних планів, курсів, методик, викладачів, отже, у нього є вибір спрямованості своєї освітньої діяльності.

• вирішує свої формальні освітні завдання за допомогою дистанційних курсів.

Мною розроблена й експериментально перевірена наступна система дій у використанні нових інформаційних і телекомунікаційних технологій на занятті. Тема практичного заняття «Формування уявлення про історико-етнографічні регіони України».

Система дій викладача:

• Оголошення проблеми: розкриття історичного формування і розвитку історико-етнографічних регіонів України;

• Підсилити мотивацію студентів до досліджуваного предмета "Історія України";

• Знайомлю з алгоритмом проектної діяльності;

• Знайомлю студентів з алгоритмами конструкторсько-технологічної діяльності;

• Організовую студентів на складання програми дій;

• Допомагаю студентам у застосуванні нових інформаційних і телекомунікаційних технологій;

• Допомагаю студентам вибрати спосіб пошуку інформації в освітньому просторі мережі Інтернет;

• Контролюю виконання студентами самостійної дослідницької діяльності;

• Допомагаю студентам провести аналіз зібраної інформації;

• Організовую студентів на створення власного інтелектуального продукту у вигляді логіко-структурних схем, логіко-значеннєвих моделей і проектів;

• Виконую критичну оцінку проміжних результатів;

• Знайомлю з критеріями оцінювання проетку.