Оглавление
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................................... 1
1.Формирование имиджа как одна из составляющих человековедческой компетентности педагога 2
2. Технология формирования имиджа....................................................................................... 4
Основные этапы формирования имиджа педагога........................................................... 5
3. Матрица создания персонального имиджа............................................................................ 5
Я-концепция.............................................................................................................................. 6
Фейсбилдинг............................................................................................................................. 6
Кинесика.................................................................................................................................... 7
Дизайн одежды.......................................................................................................................... 7
Правила создания стиля одежды......................................................................................... 7
Владение словом – риторическая оснащённость................................................................... 9
Голос – отзвук о человеке.................................................................................................... 9
Эффект дикции.................................................................................................................... 10
Правила речевой культуры педагога:............................................................................... 10
Флюидное излучение – создание личностного биоэнергетического поля»..................... 11
Приёмы флюидного излучения......................................................................................... 11
Коммуникативная механика – мастерство общения........................................................... 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................................................... 13
Приложения................................................................................................................................. 15
Приложение I...................................................................................................................... 15
Приложение II..................................................................................................................... 17
Список использованной литературы........................................................................................ 19
Приложения см. ниже
Приложение I Упражнения для формирования «я-концепции»
Упражнение «Я-реальное»
Цель этого упражнения – показать возможности самоисследования и расширить представления о себе.
Задайте себе вопрос: «Кто я?» и запишите 10 первых пришедших в голову ответов.
Представьте себе значимого человека для Вас, какую характеристику он дал бы Вам? Запишите 10 ответов.
Сопоставьте и сравните ответы 1-го и 2-го пунктов.
Упражнение «Я-идеальное»
Цель этого упражнения – исследовать свой прошлый опыт, обнаружить упущенные возможности, найти способы их реализации и т.д.
Задайте себе вопрос: «Кем бы я мог стать, если реализовал бы все свои возможности?» и запишите 10 ответов.
Схема 1
Анализ схемы. Человек склонен оценивать себя так, как, по его мнению, его оценивают другие.
К. Роджерс разработал гипотезу самоутверждения. Её смысл в том, что самоутверждение – это процесс снятия с самого себя одной за другой масок. Снимите маски – и увидите, что Вы есть.
Если Вы обнаруживаете незнакомые аспекты своего Я, то это может послужить духовной основой в процессе становления личности. Чем значительней успех, тем выше индекс собственного самоуважения.
Оно вычисляется по известной формуле У. Джемса:
Самоуважение = Успех\ Притязания
Польская поговорка гласит: «Хорошее мнение о себе – половина счастья».