- •Лекция 11. Экологическая озабоченность личности
- •Специфическая и общая эо
- •Виды экологического беспокойства
- •Лекция 12-13. Экологическое мировоззрение личности
- •Лекция 13-14. Экосберегающее поведение
- •Основные подходы к анализу индивидуального экологически релевантного поведения
- •Типы (формы) проэкологического поведения
- •Теория планируемого поведения а. Эйджена
- •Лекция 15. Проблема отношения к природному окружению
- •Типы субъективного отношения к природе:
- •Теория субъектификации природы с.Д. Дерябо.
- •Продвижение проэкологического поведения
- •Исследование декларируемого проэкологического поведения
Лекция 13-14. Экосберегающее поведение
Понятие экологически значимого поведения
Теории экологически значимого поведения
Экологически значимое поведение – термины-синонимы:
экологически значимое поведение (environmentally significant behavior)
экологически дружественное поведение (environmentally friendly behavior)
экологически ответственное поведение (environmentally responsible behavior) или экологически ответственные действия (responsible environmental action)
проэкологическое поведение (proenvironmental behavior)
поведение сохранения (conservation behavior)
экологически устойчивое (жизнеспособное) поведение (environmentally sustainable behavior)
экологически ориентированные формы поведения
экологически целесообразное поведение
экологически релевантное поведение
П.Стерн с коллегами (P. C. Stern, T. Dietz, T. Abel, G. A. Guagnano, L. Kalof)
Критерии экологически значимого поведения:
объективный (объективные последствия: «степень, в которой оно изменяет доступность сырья или энергии, получаемых из окружающей среды, или изменяет структуру и динамику экосистем или биосферы как таковой»)
и
субъективный (проэкологические намерения субъекта)
Основные подходы к анализу индивидуального экологически релевантного поведения
Аттитюдная модель
Рационально-экономическая модель: предполагается, что экологически релевантное поведение индивида детерминируется преимущественно его финансовыми интересами
Бихевиористический подход: разработка способов модификации экологически релевантного поведения, таких как рекламные воздействия, выработка определенных паттернов поведения, использование техник обратной связи, кредитно-денежного и социального подкрепления
Модель социальных дилемм: для анализа экологически значимых решений об использовании общего экологического ресурса (краткосрочный личный интерес, связываемый с максимально быстрым использованием доступного ресурса, входит в конфликт с долгосрочными интересами группы, требующими сохранения ресурсной базы)
Проэкологическое намерение: проблема экологической целесообразности
Типы (формы) проэкологического поведения
Проэкологическая социальная и политическая активность
Проэкологические политические действия рядовых избирателей
Потребительское поведение (покупка "зеленых" товаров, участие в программах рециркуляции отходов, сокращение использования энергии, изменение привычек потребления)
Другие виды поведения, связанные с профессиональной деятельностью (например, снижение энергопотерь в процессе производства, предъявление иска загрязнителю и т.д.)
Поведение в экосистемах (например, волонтерская помощь в национальных парках)
Что влияет на принятие решений, приводящих к проэкологическому поведению?
Два ряда факторов: внешние и внутренние
П.Стерн с соавт.: теория АВС attitude – behavior – context
Экологическое гражданство: модель экологически ответственного поведения H.R. Hungerford & T.L. Volk (1990)
Экологическое гражданство (ecological citizenship) - экологическая грамотность и экологическая ответственность субъекта.
3 уровня переменных:
Экологическая сензитивность (чувствительность к экологическим изменениям и их последствиям).
Глубокие знания об экологических проблемах и представление о своем персональном вкладе в антропогенное давление на экосферу («экологический след»).
Переменные, определяющие представление о собственных полномочиях: навыки решения проблем, знание поведенческих стратегий, локус контроля, намерение действовать.
Модель разработана для решения задач экологического образования и просвещения, поэтому экологические знания выступают здесь как ключевой фактор проэкологической активности.
