Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в порядке возрастания в таблице ответов. Каждая цифра помещается в отдельную клетку.
6. Человека, как индивидуальность, будут характеризовать:
1) высокий рост 2) толерантность 3) умение играть на гитаре |
4) оптимизм 5) способность к языкам 6) великодушие |
7. К духовным потребностям человека относятся:
1) потребность во сне, отдыхе 2) потребность в общении 3) потребность в знаниях |
4) потребность в гармонии 5) потребность в труде 6) стремление к прекрасному |
8. Способность мыслить – отличительная черта человека. Формами рационального мышления являются:
1) понятия 2) чувства 3) ощущения |
4) эмоции 5) суждения 6) умозаключения |
9. К конструктивному поведению в конфликте нельзя отнести:
1) ссору 2) скандал 3) спор |
4) драку 5) дискуссию 6) переговоры |
10. В 12 лет несовершеннолетний <…>. Укажите три пункта, которыми можно заполнить пропуск:
1) имеет право управлять велосипедом при движении по дорогам
2) получает паспорт
3) имеет право ездить на переднем сиденье легкового автомобиля
4) имеет право совершать мелкие бытовые сделки
5) становится уголовно ответственным
6) имеет право вступать в детские общественные объединения
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).
11. Установите соответствие между видами межличностных отношений и их примерами.
Примеры отношений |
Вид межличностных отношений |
1) завуч школы Мария Ивановна сделала замечание ученику |
A) личные отношения |
2) мама похвалила сына за пятерку по физике |
B) деловые отношения |
3) сотрудники фирмы Паша и Дима обсуждают новый проект |
|
4) вечером состоялся товарищеский матч между сотрудниками двух фирм |
|
5) продавец извинился перед покупателем |
|
12. Установите соответствие между субъектами власти и их полномочиями.
Полномочия |
Субъекты власти |
1) осуществляет правосудие |
A) Президент РФ |
2) обеспечивает самостоятельное решение населением вопросов местного значения |
B) Федеральное Собрание |
3) осуществляет исполнительную власть |
C) Правительство РФ |
4) является главой государства |
D) суды РФ |
5) осуществляет законотворческую деятельность |
E) местное самоуправление |
13. Установите соответствие между средствами общения и их примерами.
Примеры |
Средства общения |
1) устная речь |
A) вербальные средства общения |
2) мимика |
|
3) жесты |
B) невербальные средства общения |
4) рисунок |
|
5) письмо |
14. Установите соответствие между терминами и их определениями.
Определения |
Термины |
1) совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека |
A) гуманизм |
2) старательность, усердие в исполнении чего-либо, разумная бережливость |
B) благотворительность |
3) человеколюбие, уважение к человеку |
C) добродетель |
4) помощь нуждающимся, полезная общему благу деятельность |
D) мораль |
5) свойства характера или поступка, одобряемые с моральной точки зрения |
E) рачительность |
15. Установите соответствие (соедините начало и конец пословиц).
Начало пословицы |
Конец пословицы |
1) Не имей сто рублей, … |
A) лучше заезжего рубля |
2) Домашняя гривна … |
B) дешево не бывает |
3) По-латыни два алтына, … |
C) а по-русски шесть копеек |
4) Была бы в сусеке рожь, … |
D) а имей сто друзей |
5) Хорошо … |
E) будет и в кармане грош |
16. Расположите ситуации в соответствии с повышением уровня межличностных отношений (начните с самого низкого уровня):
1) Евгений и Матвей играют в одной команде по футболу
2) У Таисии есть соседка Альбина. Они здороваются при встрече
3) Встречаясь, Таисия и Альбина обмениваются новостями
4) Марина и Костя решили пожениться
5) Лариса и Артём делают уроки вместе
17. Расположите элементы структуры деятельности в правильной последовательности:
1) цель
2) результат
3) мотив
4) действия
5) выбор средств
18. Расположите в хронологическом порядке выдающихся деятелей России:
1) К.Э. Циолковский
2) С. Радонежский
3) П.И. Чайковский
4) А.Д. Сахаров
5) М.В. Ломоносов
19. Расположите праздники и памятные даты России в хронологическом порядке (с начала календарного года):
1) Международный день защиты детей
2) День знаний
3) День снятия блокады Ленинграда
4) День Конституции
5) День Государственного флага РФ
20. Расположите в правильной последовательности страны-участницы Олимпиады 2016 г. в Рио-де-Жанейро в соответствии с медальным зачетом, начиная со страны, занявшей первое место:
1) Китай
2) Германия
3) Россия
4) США
5) Великобритания