ВИКТОРИНА На ОЦЕНКУ

Класс рыбы

П ервое задание

«В чешуе, как жар горя...»

(внешнее строение рыб)

1. Почему рыба скользкая и ее трудно удержать в руках? 2. Бывают ли «голые» рыбы? Приведите примеры

3. Какие функции выполняют плавники рыб?

4. Какова связь между внешним видом и глубиной обитания рыб? Приведите три примера.

5. Что изображено на рисунке?

6. Перечислите приспособления рыб к факторам водной среды.

Второе задание

Категория «Сердце в груди»

(внутреннее строение рыб)

1. Какая кровь находится в сердце рыбы?

2. Назовите отделы скелета костной рыбы. Какое значение они имеют?

3. По рельефной таблице определите, сыта ли рыба, каков ее пол.

4. Известно, что все рыбы холоднокровны. Нет ли из этого правила исключений?

5. Расскажите о строении головного мозга рыб.

Третье задание

Категория «Приплыла к нему рыбка...»

(поведение и размножение)

1. Каких рыб называют проходными?

2. Назовите живородящих рыб.

3. Чем отличается рыборазведение от прудового хозяйства? .

4. От чего зависит количество выметываемых рыбами икринок?

5. Чем личинка рыбы отличается от малька?

Четвёртое задание

Категория «Как прекрасен рыбий мир»

(многообразие рыб)

1. От какой рыбы произошли все породы золотых рыбок?

2. Какие рыбы глотают пищу не целиком, а предварительно измельчают ее в глотке?

3. Какую необычную рыбу поймали в 1938 г. у берегов Африки. В чем ее своеобразие?

4. На каких рыб охотятся с лопатой и почему?

5. Назовите отряды подкласса лучеперых рыб.

Пятое задание

Категория РАЗНОЕ

1. Какие рыбы не плавают?

2. Какая рыба сбивает насекомых с листьев струей воды?

3. Какую рыбу используют для ловли черепах?

4. Какая рыба и каким образом может заменить свечу?

5. шуба, рог – в этих словах зашифровано название рыбы. Что это за рыба?

.

Оборудование: настенные таблицы, муляжи мозга рыб, скелета костистой рыбы, аквариум с живыми рыбками.

ХОД УРОКА

Игра проходит в три раунда. Первый – репродуктивный (требует от учащихся воспроизведения материала, представленного в школьном учебнике). Второй – творческий (включает вопросы, прямых ответов на которые в школьном учебнике нет, поэтому необходимо привлечение сведений из дополнительной литературы). Третий – практический.  Каждый вопрос имеет свою категорию сложности и, соответственно, свою стоимость, выраженную в баллах. В зависимости от уровня подготовки класса может устанавливаться количество баллов, необходимое для получения той или иной оценки. Продолжительность каждого раунда должна составлять 15–18 мин. Если ребята работают медленно, приходится разыгрывать не все вопросы.

П ервый раунд Категория «в чешуе, как жар горя...»

(внешнее строение рыб)

1. Почему рыба скользкая и ее трудно удержать в руках? (5 баллов.)

Ответ. Кожа рыб снабжена многочисленными одноклеточными кожными железами, выделяющими слизистый секрет. Эта слизистая пленка выполняет роль смазки, уменьшая силу трения рыбы о воду.

2. Бывают ли «голые» рыбы? Приведите примеры. (10 баллов.)

Ответ. «Голой» рыбой является, например, речной угорь. Его кожа покрыта только слизью. Не имеют чешуи речной сом, морская меч-рыба.

3. Какие функции выполняют плавники рыб? (15 баллов.)

Ответ. Спинной и анальный плавники препятствуют вращению рыбы вокруг продольной оси при поступательном движении; хвостовой плавник обеспечивает поступательное движение и служит рулем; парные плавники используются в поддержании равновесия, участвуют в поворотах. Кроме того, у разных рыб плавники могут выполнять разные функции. Благодаря плавникам рыбы могут передвигаться по дну (например, морской петух тригла, чешуйчатник), перелетать по воздуху (летучие рыбы), обеспечивать ток воды над икринками и т.д.

4. Какова связь между внешним видом и глубиной обитания рыб? Приведите три примера. (20 баллов.)

Ответ. Рыбы, передвигающиеся в толще воды, обычно имеют веретенообразное, хорошо обтекаемое тело. У многих рыб, обитающих на большой глубине, лентовидная форма тела (например, рыба-сабля). Донные рыбы часто имеют плоское, дискообразное тело, что обеспечивает большее соприкосновение тела с грунтом и уменьшение удельного давления толщи воды (камбала, морские языки). Цилиндрическое змеевидное тело угрей позволяет им быстро ползать по дну. Рыбы – обитатели верхних слоев воды – часто имеют темную спину, серебристые бока и брюхо. У придонных рыб верхняя сторона тела также темная, часто эти рыбы способны изменять окраску тела под фон грунта (например, камбала).

5. Что изображено на рисунке? (25 баллов.)

Ответ. Увеличенное изображение боковой линии рыбы.

6. Перечислите приспособления рыб к факторам водной среды. (30 баллов.)

Ответ. Обтекаемая форма тела, слизь, черепитчатое расположение чешуй способствуют передвижению в водной среде, плотность которой больше, чем плотность воздуха. Жаберное дыхание позволяет использовать растворенный в воде кислород. Органы обоняния и вкуса рыб ориентированы на восприятие веществ, растворенных в воде. Органы боковой линии ощущают колебания воды, направление и силу течения. Многие рыбы имеют маскировочную окраску.

Категория «Сердце в груди»

(внутреннее строение рыб)

1. Какая кровь находится в сердце рыбы? (5 баллов.)

Ответ. Венозная. (Отвечая на этот вопрос, ученики могут найти ошибку на муляже, на котором сердце у рыбы окрашено в красный цвет. Хотя на самом деле в сердце рыбы находится венозная кровь, изображать которую принято синим цветом.)

2. Назовите отделы скелета костной рыбы. Какое значение они имеют? (10 баллов.)

Ответ. У рыбы различают скелет головы (череп), скелет туловища и скелет плавников. Скелет служит опорой для мышц и защитой для внутренних органов, головного и спинного мозга.

3. По рельефной таблице определите, сыта ли рыба, каков ее пол. (Стоимость данного вопроса учащиеся назначают сами.)

Ответ. По рельефной таблице можно определить, что рыба сыта, так как желудок у нее растянут и наполнен. На таблице изображена самка, так как виден яичник.

4. Известно, что все рыбы холоднокровны. Нет ли из этого правила исключений? (20 баллов.)

Ответ. При активном движении температура тела рыбы может повышаться за счет интенсивной работы мышц. Такой «саморазогрев» позволяет рыбе двигаться еще быстрее. Например, у быстро плывущего тунца температура тела на 14о выше температуры окружающей среды, что позволяет развивать скорость до 70 км/ч.

5. Расскажите о строении головного мозга рыб. (25 баллов.)

Ответ. В головном мозге рыб различают следующие отделы: передний мозг, промежуточный мозг, средний мозг, мозжечок и продолговатый мозг. Все отделы играют важную роль в жизни рыбы. Мозжечок, например, управляет координацией движения и равновесием у рыб. Продолговатый мозг играет важную роль в управлении дыханием, кровообращением, пищеварением и другими важнейшими функциями организма.

6. Назовите сроки наступления половой зрелости у рыб. (30 баллов.)

Ответ. У различных видов рыб половая зрелость наступает в различные сроки. Более того, у одного вида наступление половой зрелости зависит от обилия корма, температуры окружающей среды и т.д. Например, плотва в Финляндии становится половозрелой в возрасте 5–6 лет, а в Южной Европе – в 3 года. Мелкие карпозубые рыбы созревают в возрасте 2–4 месяцев, щука – в 4 года, сазан – в 2–4 года, белуга – в 9–23 года, а севрюга – в 8–22 года. Самцы обычно созревают раньше самок.