Фонд тестовых и контрольных заданий по дисциплине

1. Когда началось организованное внешкольное образование в России?

а) 30-е гг. XVIII в.;

б) конец ХIХ в.;

в) 1905 г. ;

г) 20-30 е гг. ХХ в.

2. Кто из российских педагогов стоял у истоков культурно-просветительской работы с детьми:

а) С.Т. Шацкий, А.У. Зеленко;

б) В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко;

в) И.О. Дунаевский, И.А. Орбели;

г) В.В. Струве, Д.В. Наливкин.

3. Чем в истории внешкольной работы знаменательны 20-е г.г. ХХ в.?

а) расцветом внешкольной работы;

б) открытием кружка «Детский труд и отдых»;

в) открытием детских клубов;

г) изданием первых детских журналов.

4. Кто из советских педагогов впервые обосновал необходимость построения внешкольной работы на основе детского самоуправления?

а) А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий;

б) В.В. Белова, Б.В. Всесвятский;

в) Н.К. Крупская, А.С. Макаренко;

г) Н.К. Крупская, А.В. Луначарский.

5. Какой документ узаконил дополнительное образование детей: а).Закон РФ «Об образовании» (1992 год); б).федеральная целевая программа (1994 год); в).Концепция модернизации образования.

6. Кто из российских педагогов стоял у истоков клубной работы:

а) С.Т. Шацкий, К.А. Фортунатов, П.Ф. Лесгафт, А.У. Зеленко;

б) В.П. Вахтеров, В.Н. Терский, П.П. Блонский;

в) В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, Н.К. Крупская;

г) Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, В.Н. Треский.

7. Основными нормативными документами учреждения дополнительного образования детей являются:

а) Программа развития учреждения;

б) Типовое положение;

в) Устав учреждения;

г) Образовательная программа;

д) Учебный план.

8. Главным механизмом аттестации является:

а) комплексная экспертная оценка;

б) комплексные экспертные методы;

в) квалифицированные работники ДОУ.

9. Дополните. Квалификационная категория рассматривается как:

а) нормативный критерий уровня квалификации;

б)_____________________________________;

в)_____________________________________;

г) определение степени сложности при решении познавательно-профессиональных задач.

10. Соотнесите. Основные принципы аттестации:

А. Добровольность	а) аттестация на 2, 1 и высшую квалификационную категорию работников и на высшую КК для руководящих работников;
Б. Обязательность	б) аттестация руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на 1 КК;
В. Открытость и коллегиальность	в) обеспечивающее объективное, гуманное и доброжелательное отношение к аттестуемым педагогам и руководящим работникам.

11. Экспертная группа аттестационной комиссии, которая создается Министерством образования рф, а также федеральными ведомственными органами управления образования:

а) центральная аттестационная комиссия;

б) главная аттестационная комиссия;

в) муниципальная аттестационная комиссия;

12. Экспертная группа аттестационной комиссии, которая создается органом управления образованием субъекта рф для аттестации педагогов и руководителей на высшую квалификационную категорию:

а) центральная аттестационная комиссия;

б) главная аттестационная комиссия;

в) муниципальная аттестационная комиссия;