Структура фонда оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации по дисциплине б 1.В.Од 3 «теория и практика дополнительного образования»

Элемент учебной дисциплины

Проверяемые компетенции и их части

Форма контроля

Оценочные средства

Тема 1. Введение в учебную дисциплину

З1, В1,

ОК-3,

Входная диагностика

Работа с презентацией вводной лекции (список вопросов, интересующих студентов по содержанию учебного материала)

Тема 2. Кадры системы дополнительного образования

З1, В1,

ОК-3, ПК-5,

Устный опрос

Выступление на практическом занятии

Тестирование

Комплект информационных материалов и заданий к ним

Тема 3. Теоретическое наследие системы внешкольной работы как источник развития современной системы дополнительного образования

З1, У1, В1

ОК-5, ПК-5,

ПК -20

Выступление на практическом занятии

тестирование

Комплект информационных материалов и заданий к ним

Тема 4 Научные исследования по проблемам дополнительного образования

З1, У1,

В1, В2

ОК-3, ПК-5,

Устный опрос

Выступление на практическом занятии

Тестирование

Комплект информационных материалов и заданий к ним

Тема 5. Взаимосвязь теории и практики в дополнительном образовании

З1, У1, В1

ОК-2, ПК-9,

ПК-17

Работа в группах

Выступление на практическом занятии

Тестирование

Комплект информационных материалов.

Тема 6. Практический опыт функционирования и развития системы дополнительного образования

З1, У1, В1

ОК-3, ПК-5,

ПК -13;

Работа в группах

Выступление на практическом занятии

Тестирование

Комплект информационных материалов

Тема 7. Основы использования свободного времени ребенка

З1, У1, У2,В1

ОК-2, ПК-9,

ПК - 20

Работа в группах

Выступление на практическом занятии

Тестирование

Комплект информационных материалов

ЗАЧЕТ

Устный зачет

Итоговое тестирование

Вопросы к зачету

№ п/п

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в ФОС

1

Проектное задание

Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.

Индивидуальный проект плана научного исследования (в соответствии с его логической схемой)

2

Разноуровневые задачи и задания

задачи и задания:

а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;

б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей;

в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект информационных материалов и заданий к ним (по темам изучаемого курса)