- •Содержание
- •Введение
- •Лекция №1. Дисциплина «социология и психология» в системе подготовки инженеров
- •1. Социология и психология как интегральная учебная дисциплина
- •1.2 Предмет социологии и психологии
- •1.3 Место психологии и социологии в системе наук
- •1.4 Методы психологии и социологии
- •I. Классификация по цели:
- •II. Классификация по задачам:
- •III. Классификация по частоте проведения:
- •I. Методологическая часть программы
- •II. Методическая часть программы
- •Лекция 2. Базисные элементы социальной жизни
- •Понятие социальной группы
- •Социальные организации
- •Цели и задачи
- •1. Гуманистическое направление в теории личности по а.Маслоу
- •2. Теория «зеркального я» Чарльза Кули и концепция «обобщенного другого» Дж. Мида
- •3. Биологическая теория личности з.Фрейда (психоаналитическое направление)
- •Поведенческие концепции личности: бихевиоральный подход б.Скиннера и Дж. Хоманса, ролевая теория личности Дж. Мида, теория самоактуализации к .Роджерса.
- •Индивидуальная теория личности Адлера
- •1. Гештальт-психология (ф. Перлз)
- •2. Сравнительный анализ различных подходов в теориях личности
- •Лекция №4. Статус инженера в современном российском обществе
- •Понятие социального статуса
- •Понятие социальной роли
- •1. Труд – специфический способ человеческого бытия
- •2. Труд - основа социальной жизни и саморазвития личности
- •3. Структура простого процесса труда
- •4.Особенности инженерного труда и инженерной деятельности
- •5. Особенности трудовой адаптации выпускников инженерных вузов на современных предприятиях
- •6. Выпускники инженерных вузов на рынке труда
- •7. Инженер как личность творческая
- •Лекция №6. Общение как вид социальной активности человека Цели и задачи
- •Цели и задачи:
- •1. В.В. Знакова, з.И. Рябикина. Субъект, личность и психология человеческого бытия: [Электронный ресурс]:учебное пособие.- м.: ип ран, 2005. Режим доступа: http://www.Knigafund.Ru/books/20475.
- •1. Понятие социально-психологического климата
- •2. Социально-психологический климат: психологические и социологические подходы к определению сущности понятия
- •Факторы формирования социально-психологического климата
- •3. Показатели и динамика социально-психологического климата
- •4. Сплоченность как показатель инновационного потенциала коллектива
- •Лекция №9. Психология инженерного мышления Цели и задачи
- •3. Направления развития творческого мышления инженеров Основные понятия темы
- •1. Мышление как психический процесс
- •2. Интеллект человека
- •3. Направления развития творческого мышления инженернов
- •3. Ермолаева е.П. Психология социальной реализации профессионала: [Электронный ресурс]:учебное пособие.- м.: ип ран, 2008. Режим доступа: http://www.Knigafund.Ru/books/57961.
- •Социология и психология: курс лекций
- •346428, Г.Новочеркасск, ул.Просвещения, 132.
1. Гештальт-психология (ф. Перлз)
Гештальт-психология делает акцент на восприятии полноты и целостности. Термин «гештальт» означает целостный образ. Гештальт-психология возникла как реакция на редукционистский уклон в других школах психологии, таких как психоанализ и бихевиоризм. Гештальт-теория заостряет внимание на том, что человеческое функционирование необходимо рассматривать в его целостности. Основоположником данного направления считается Фриц Перлз, который считал своей задачей помочь людям лучше понимать различные аспекты своей личности.
Фриц Перлз родился в 1893 году в Берлине, в принадлежащей к среднему классу еврейской семье. Несмотря на то, что родители его жестоко избивали и, что Перлз не любил свою старшую сестру, он, однако, вспоминал свое детство как счастливое. Он получил медицинское образование в Университете Фридриха Вильгельма, обучался психоанализу в Вене и в Берлине. Позже он получил должность в Институте мозга для солдат-инвалидов во Франкфурте. Там Перлз познакомился с Куртом Гольдштейном, у которого он научился пониманию человека как целостной сущности, а не как комбинации отдельных частей. В 1933 году Перлз бежал из нацистской Германии в Южную Африку, где он и его жена основали широкую практику. В 1936 году Перлз прошел на своей частной яхте 4 тысячи миль из Южной Африки до Германии, чтобы принять участие в международном конгрессе по психоанализу. Там он добился аудиенции у Фрейда. После короткой беседы с ним Перлз почувствовал себя униженным. По этой причине Перлз, которого часто унижал еще его отец, посвятил себя доказательству ошибочности теории Фрейда и психоанализа в целом. В 1946 году Перлз эмигрировал в США. В 1952 году он организовал Институт гештальт-терапии в Нью-Йорке и объездил с лекциями всю Америку.
Понимание человеческой природы
Гештальтисты полагают, что люди в процессе жизни стремятся к целостности и законченности. Каждый человек имеет тенденцию к самоактуализации, которая возникает при взаимодействии личности с окружающей средой. Самоактуализация сосредоточена на настоящем. Гештальт-терапевты придают большое значение слову «сейчас». Перлз создал формулу, которая выражает сущность этого слова: «Сейчас = переживание = осознавание = реальность. Прошлого уже нет, будущего еще нет. Существует только настоящее». Каждый человек стремится жить целостно и продуктивно, стремясь координировать различные части личности в здоровое, единое целое. Личность – больше, чем сумма ее составляющих. Сторонники гештальт-теории считают, что каждая личность способна меняться и нести ответственность за свои действия. В происходящих вокруг них событиях люди являются активными участниками событий, актерами на сцене жизни. Каждый человек открывает что-то в себе, переживая опыт, и собственная оценка человеком его жизни в данный момент является наиболее важной. Здоровая личность – это личность, достигшая наибольшего осознания. Такие люди понимают, что телесные сигналы, такие как головная или желудочная боль, могут указывать на потребность в изменении поведения. Они также осознают собственные ограничения. В каждый момент времени человек концентрируется «исключительно на одной потребности (фигуре), низводя все другие потребности до уровня фона. Когда потребность удовлетворена, то есть гештальт завершен, она сама низводится до фонового уровня, а новая потребность входит в фокус (становится фигурой)». Такое функционирование требует, чтобы люди осознавали внутренние потребности и знали, как манипулировать этими потребностями и окружением.
В гештальт-терапии разработан целый ряд новейших методов. Широко распространены готовые техники типа разыгрывания вымышленных сцен, ролевых игр, психодраммы. Одно из распространенных упражнений – работа со сновидениями. Перлз описывает сновидения как знаки, которые отражают положение человека в определенное время. В отличие от психоаналитиков, гештальтисты не занимаются интерпретацией сновидений. Более того, после того как клиенты расскажут сновидения, их просят «побыть» каждой из составных частей сновидения. Заново переживая свои сновидения, возможно, осознать незавершенное дело, которое «проникает» в сознание через сновидения и требует каких-либо действий.
Еще одним эффективным методом является техника пустого стула. В этой процедуре клиенты обращаются к различным частям своей личности, например к той части, которая является доминирующей или к пассивной. «Центром» упражнения является пустой стул. Клиент может просто говорить со стулом как с представителем одной части себя или переключать внимание между несколькими стульями. Таким образом, клиент не только видит части своей личности со стороны, но и становится способным разобраться в своей личности.
