Закон рф «Об образовании». М. : «Омега» - л, 2005. 45 с. Конституция Российской Федерации. М. : Приор, 2004. 32 с.

О воинской обязанности и военной службе: Федер. закон: [принят Гос. думой 6 марта 2002 г.: одобр. Советом Федера­ции 12 марта 2002 г]. 4-е изд. М. : Ось - 89, 2003. 46 с.

Электронные ресурсы

- локального доступа (CD, DVD и др.):

Для обозначения электронного адреса используют аббревиатуру «URL» (Uniform Resource Locator - унифицированный указатель ресурса)

Джефферсон Р. Сборник упражнений и задач для студентов по биохимии и молекулярной биологии // Электрон. дан. 1999. 1 электрон. опт. диск ( CD-ROM).

Справочник педиатра // ред. О. П. Фомина. М., 2002. 1 электрон. опт. диск ( CD-ROM).

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. 1 электрон. опт. диск (CD - ROM).

Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия. М. : Кирилл и Мефодий: New media generation, 2006. 1 электрон. опт. диск (DVD - ROM).

- сайт в целом

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова. М., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru

- web-страница

Информация для поступающих // Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова. М., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance/.

- on-line-журнал

Секретарь-референт. 2011. № 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011.

Начальная школа. 2012. №3. URL: http://n-shkola.ru .

- on-line-статья

указывается сначала автор, затем название статьи и название сайта, откуда была взята информация. Также необходимо указать еще адрес URL .

Балясникова Т.А. Применение кейс - технологии при подготовке к егэ по русскому языку в условиях профильного обучения. URL: http://www.planeta-kniga.ru.

Деликатный К. Г. Оценка знаний как органичная часть процесса обучения // Начальная  школа. 2001. № 5. URL: http://n-shkola.ru.

Каменева Е. М. Формы регистрации документов // Секретарь-референт. 2011. № 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov.

- on-line-книга

Степанов В. Интернет в профессиональной информационной деятельности. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru.

- часть on-line-книги

Борхес Х. Л. Страшный сон // Письмена Бога: сборник. М. : Республика, 1992. 510 с. URL:http://literature.gothic.ru/articles.

Степанов В. Электронные документы Интернет: описание и цитирование // Степанов В. Интернет в профессиональной информационной деятельности. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru/chapter7/glava7-2.html.

5.3 Защита и критерии оценки индивидуального проекта

Завершение работы над индивидуальным проектом должно быть осуществлено в сроки, указанные в Индивидуальном плане обучающегося. Форма защита проекта может быть выбрана произвольно и проводится публично.

К защите индивидуального проекта каждому студенту необходимо подготовить:

• доклад на защиту, в котором раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы (не более 5 листов формата А4);

• презентацию Power Point (для выступления);

• в электронном виде исследовательская работа или пояснительная записка к учебному проекту (на диске, который помещается в футляр с обложкой);

• в бумажном виде в скоросшивателе (папке с файлами) исследовательская работа или пояснительная записка к учебному проекту.

• сам продукт проекта (издательский продукт, стендовый доклад, чертежи, планы и т.п.). Кроме того, если автор и руководитель сочтут нужным, и любые другие материалы проекта могут быть предоставлены в распечатанном виде. Любые другие материалы проекта могут быть предоставлены в распечатанном виде.

Процедура защиты состоит в 6-8 минутном выступлении обучающегося, в котором раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Автор проекта должен быть готов ответить на вопросы по сути работы над проектом. Успешность выполнения индивидуального проекта окончательно выявляется на его защите.

Проектная деятельность оценивается по двум группам критериев: критерии оценки содержания проекта и критерии оценки защиты проекта.

Внимание! Результаты выполнения и защиты индивидуального проекта оцениваются по базовому и повышенному уровням сформированности навыков проектной деятельности (См. Приложение 5).

Таблица критериев оценки защиты индивидуального проекта

№п/п	Критерий	Оценка (в баллах)
1.	Качество доклада	- доклад зачитывается; - доклад пересказывается, но не объяснена суть работы; - доклад пересказывается, суть работы объяснена; - кроме хорошего доклада владение иллюстративным материалом; - доклад производит очень хорошее впечатление
2.	Качество ответов на вопросы	- нет четкости ответов на большинство вопросов; - ответы на большинство вопросов; - ответы на все вопросы убедительно, аргументировано
3.	Использование демон­страционного материала	- представленный демонстрационный материал не используется в докладе; - представленный демонстрационный материал используется в докладе; - представленный демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется
4.	Оформление демонст­рационного материала	- представлен плохо оформленный демонстрационный материал; - демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть отдельные претензии; - к демонстрационному материалу нет претензий
Итого максимальный балл за защиту индивидуального проекта составляет -14 баллов

Полученные баллы суммируются с оценками, полученными за оценку выполнения индивидуального проекта по базовому и повышенному уровням и переводятся в отметку в соответствии с таблицей:

Уровни сформированности	Первичные баллы	Отметка
Базовый уровень	До 16 баллов	«удовлетворительно»
Повышенный уровень	27-33 балла 16-26 баллов	«отлично» «хорошо»

Лучшие индивидуальные проекты могут быть рекомендованы к публикации и участию в различного уровня конкурсах, научно-практических студенческих конференциях.

Практический совет: Любой учебный проект и часто учебное исследование при публичном рассмотрении выигрывает, когда автор проекта использует наглядный материал - плакат, таблицы, картины, карты, зарисовки на доске, ватмане и т.п. Можно привлекать фрагменты видеофильма, аудиозаписи, в зависимости от темы проекта. Использование наглядных средств помогает усвоению излагаемого материала аудиторией, убеждает, делает выступление ярким и зрелищным. Наглядность должна подтверждать излагаемое, быть эстетичной, хороню просматриваться аудиторией. Следует помнить, что нельзя перенасыщать выступление наглядным материалом.

Рекомендуется использовать для наглядности мультимедийные презентации.