- •Детчино, 2016 г.
- •Аннотация
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Рекомендации к выполнению заданий для самостоятельной работы по русскому языку.
- •Фонетика
- •Тренировочные задания по фонетике
- •Контрольные тесты по фонетике
- •Лексика Наблюдаемые тенденции в современном русском языке
- •Тренировочные упражнения по лексике.
- •Контрольные задания по лексике
- •Орфография и морфология Трудные случаи правописания слов и их значимых частей
- •Правописание гласных.
- •Тренировочные упражнения.
- •Правописание согласных.
- •Тренировочные упражнения.
- •3. Разделительные ъ и ь.
- •Тренировочные упражнения.
- •4. Правописание приставок.
- •Тренировочные упражнения.
- •Тренировочные упражнения.
- •Правописание частей речи.
- •Падежные окончания существительных и прилагательных.
- •Тренировочные упражнения.
- •6. Имя числительное
- •Тренировочные упражнения.
- •7. Сложные слова
- •Тренировочные упражнения.
- •8. Личные окончания глаголов
- •Тренировочные упражнения.
- •9. Действительные и страдательные причастия
- •Тренировочные упражнения.
- •10. Ь в глаголах, на конце наречий и частиц
- •Тренировочные упражнения.
- •Тренировочные упражнения.
- •12. Наречие
- •Тренировочные упражнения.
- •13. Частица не
- •14. Частица ни
- •Тренировочные упражнения.
- •15. Предлоги
- •Тренировочные упражнения.
- •16. Союзы.
- •Тренировочные упражнения.
- •Контрольные задания по орфографии
- •Пунктуация Трудные случаи постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях
- •1. Тире между подлежащим и сказуемым
- •Тренировочные упражнения.
- •Обособление определений
- •Тренировочные упражнения.
- •3. Обособление приложений
- •Тренировочные упражнения.
- •4. Обособление обстоятельств
- •Тренировочные упражнения.
- •5. Однородные члены предложения
- •Тренировочные упражнения.
- •6. Вводные слова и словосочетания
- •Тренировочные упражнения.
- •7. Знаки препинания при оборотах, не являющихся придаточными предложениями.
- •Тренировочные упражнения.
- •8. Сложносочиненное предложение
- •Тренировочные упражнения.
- •9. Сложноподчиненное предложение
- •Тренировочные упражнения.
- •10. Бессоюзное сложное предложение
- •Тренировочные упражнения.
- •Контрольные задания по синтаксису и пунктуации
- •Малое предпринимательство
- •Рынок и общество
- •Культура речи
- •1. Трудные случаи постановки ударения
- •Тренировочные упражнения.
- •2. Произношение аббревиатур и иноязычных слов
- •Тренировочные упражнения.
- •3. Трудные случаи образования грамматических форм существительных
- •Тренировочные упражнения.
- •Контрольные задания по культуре речи
- •Итоговые контрольные тесты тест №1
- •1. Расставьте знаки препинания.
- •Определения маркетинга
- •Тест №2
- •Классификация вычислительных средств
- •Тест № 3
- •Развитие рекламы
- •Ключ к тесту № 1
- •Определения маркетинга
- •3. Поставьте слова в скобках в нужном падеже.
- •4. Подберите определения к следующим понятиям.
- •Ключ к тесту № 2
- •1. Расставьте знаки препинания. Классификация вычислительных средств
- •Ключ к тесту № 3
- •Развитие рекламы
- •2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- •3. Расставьте ударения в словах.
- •4. Подберите определения к данным понятиям.
- •Словарь
- •Список использованной литературы
Пояснительная записка
Методические рекомендации ставят своей целью оказание помощи студентам в их самостоятельной работе по изучению дисциплины «Русский язык». Курс русского языка — один из основных, изучаемых в структуре основного общего образования. Программа этой дисциплины реализуется на первом курсе. За короткое время необходимо углубить, обобщить и систематизировать материал, над которым учащиеся школы работают в 10-11 классах. Поэтому основным методом работы для студента является самостоятельная работа, которую следует начинать с освоения теоретических основ той или иной темы.
Рабочая программа предмета «Русский язык» при получении студентами среднего полного образования предусматривает 39 часов самостоятельной работы. Из них:
- раздел «Фонетика» - 3 ч.
- раздел «Лексика и фразеология» - 4 ч.
- раздел «Орфография» - 5 ч.
- раздел «Морфология и орфография» - 14 ч.
- раздел «Синтаксис и пунктуация» - 9 ч.
- раздел «Культура речи» - 4 ч.
В данном пособии предлагается теоретический материал, тренировочные и контрольные упражнения, рекомендуется литература. После того, как теоретический материал будет усвоен, необходимо перейти к практическому применению приобретенных знаний, что возможно благодаря тренировочным заданиям, предложенным в каждой теме. Для более тщательной отработки теоретических знаний рекомендуется также выполнить 1-3 упражнения из учебника по русскому языку по соответствующей теме.
Темы отобраны в процессе работы со студентами, из числа наиболее часто вызывающих затруднения.
Главное требование к использованию «Материалов» – соблюдение принципа добровольности и самостоятельности, поскольку работа будет организована во внеурочное, то есть личное время студентов.
Преподаватель выдает материалы для самостоятельной работы, знакомит студента с «Рекомендациями к выполнению заданий по русскому языку», осуществляет контроль.
Для практической работы могут быть использованы следующие учебники:
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык 10-11 классы. М.: Просвещение, 2008
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М.: Просвещение, 2005
Рекомендации к выполнению заданий для самостоятельной работы по русскому языку.
1. Внимательно прочитайте теоретический материал. При возникновении затруднений обратитесь к преподавателю за консультацией.
2. Постарайтесь запомнить наиболее важные теоретические сведения. При желании расширить свои знания воспользуйтесь указанной литературой.
3. Выполните упражнения (расположены в порядке возрастания сложности). Вам разрешается пользоваться любыми словарями и справочниками.
4. Сдайте работу на проверку.
5. При получении неудовлетворительного результата выполните еще один вариант работы.
Сроки выполнения заданий. Студент сдает по своему усмотрению всю работу целиком или представляет на проверку подготовленные части в оговоренное с преподавателем время.
Система оценивания. Привычная оценка не выставляется. Цель преподавателя – качественно проверить выполненные задания, указать на допущенные ошибки, исправить их, объяснить правильный выбор буквы или знака препинания. Успешно выполненной считается работа, в которой безошибочно сделано 75–100% заданий. Если же правильно выполнено менее 50%, студенту предлагается еще раз внимательно изучить теоретические сведения и выполнить второй вариант системы упражнений. По завершении работы выбирается следующая тема.
