Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 9» городского округа город Салават

Республики Башкортостан

Конспект занятия

в подготовительной группе

Тема: «Сказка для медвежонка»

Подготовила: Лысова С.Н.

Салават, 2013г.

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интегрированные задачи:

учить детей рисовать нетрадиционными приемами: ладошкой, пальчиками, ватными палочками, делать набрызги;

развивать глазомер, координацию и силу движений, воображение и мелкую моторику рук в процессе рисования;

развивать умение радоваться успеху, эмоционально воспринимать красивое; поддерживать у детей интерес к рисованию;

закреплять умение работать вместе с другими детьми и развивать партнерские отношения в процессе совместного выполнения изобразительных заданий;

продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя;

познакомить детей со сказкой «Сказка для медвежонка»,

закреплять умение слушать сказку от начала до конца;

закреплять знания детей о диких животных и их детенышей зимой;

воспитывать аккуратность в своей работе.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы организации: беседа, пальчиковая гимнастика, физминутка.

Словарная работа: снегопад,пушистый, кружится, с боку на бок переворачивается, белым – бело, намело, стужа, стонет.

Предварительная работа: разучивание физминуток, пальчиковой гимнастики, рассматривание картинок о зиме, рассказ о повадках диких животных зимой.

Оборудование: тонированный ватман с нарисованным точечным рисунком горки; гуашь: белая, красная + манка, синяя + клей, черная, зеленая +манка, коричневая; стаканчики для гуаши; зубные щетки; стеки; ватные палочки; фломастеры; куски мятой бумаги; влажные салфетки; сказка для фланелеграфа «Медвежонок»; герои: волчонок, бельчонок, зайчонок; магнитофон, запись со спокойной музыкой.

Ожидаемый результат: дети с удовольствием слушают сказку, взаимодействуют с педагогом во время рисования и бесед, выражают положительные эмоции.

Формы работы:

Воспитатель приглашает детей подойти к окну. Дети подходят.

Воспитатель: - Какое время года наступило?

- Как вы догадались?

- Какой снег?

- Что можно слепить из снега?

Воспитатель: Правильно, наступила зима. На улице мороз, выпал белый снег. Из снега можно слепить снеговика, сделать снежки. Давайте покажем, как мы будем лепить снежки.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре

(дети загибают пальчики)

Мы с тобой снежки слепили,

(дети лепят снежки)

Круглый, крепкий, очень гладкий

(показывают круг, сжимают ладошки вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем – совсем не сладкий

(грозят пальчиком)

Раз – подбросим, два – поймаем

(смотрят вверх, подбрасывают снежок)

Три – уроним и сломаем.

(встают, роняют воображаемый снежок)

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором установлен фланелеграф.

Учитель-дефектолог: Сейчас, я вам расскажу сказку. Всем известно, что зимой медведи спят. Что им еще делать в дремучем лесу? Спит медведь – папа, спит медведица – мама в своей избушке. Только маленькому Мишутке все не спится. Крутится он в постели, с боку на бок переворачивается. Интересно все-таки, что же такое зима? Потихоньку, чтобы маму с папой не разбудить, выскользнул Мишутка за дверь и глазам своим не поверил – вокруг белым – бело. Снег пушистый покрыл и деревья и кустарники, и землю. Разве захочется спать, когда вокруг такая красота!

Воспитатель подводит детей к ватману на мольберте.

Воспитатель: - Много снега намело?

- Какого цвета снег?

- Что можно построить из липкого снега?

Воспитатель предлагает детям соединить точки между собой одной линией, синим фломастером и раскрасить горку ладонью (дети вытирают руки влажными салфетками).

Дети возвращаются к фланелеграфу, учитель-дефектолог продолжает рассказывание сказки.

Учитель-дефектолог: Выбежал Мишутка на поляну, вдруг слышит шум, веселые голоса, смех. Это с горки катаются на санках лесные зверюшки: зайчонок, бельчонок, волчонок. «Это и у меня получится! – решил Мишутка». Попросил санки у друзей, забрался на горку, сел в санки и покатился с горки.

Дети возвращаютсяк ватману на мольберте.

Воспитатель: Давайте зверятам нарисуем саночки (дети рисуют ватными палочками).

Учитель-дефектолог: Скатился Мишутка с горки, ему на нос упала снежинка. Поднял он голову и увидел пушистые облака.

- Какого цвета облако?

- Где будем рисовать внизу или на верху?

Дети рисуют облака куском мятой бумаги, приемом - примакивания.

Воспитатель: Оказывается с пушистых облаков пошел снег. Давайте вместе скажем: Снегопад, снегопад

Много дел у ребят.

- Как вы думаете, какую краску возьмем для рисования снегопада?

Дети выполняют набрызги с помощью зубной щетки и стека, затем дети вытирают руки влажными салфетками.

Учитель-дефектолог: Приглашаю вас поиграть.