- •1.Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
- •2. Основные методы
- •3) История развития представлений о психической деятельности животных.
- •4. Основные направления в изучении поведения животных.
- •5. Теории зоопсихологии
- •6. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
- •7. Проблема возникновения психики. Критерии психического.
- •8) Общая характеристика психики животных. Раздражимость и чувствительность. Положительные и отрицательные таксисы.
- •9. Инстинктивное поведение, как основа жизнедеятельности животных.
- •10. Типы поведения животных.
- •11. Система контроля поведения животных. Классификация систем контроля поведения:
- •II. Эндогенные:
- •Генетические системы.
- •12.Объективный критерий психики. Движущие силы эволюции поведения.
- •13) Стадии эволюционного развития психики (по а.Н.Леонтьеву и к.Э.Фабри).
- •14. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •15. Изучение научения у простейших.
- •16. Общая характеристика высшего уровня стадии элементарной сенсорной
- •17. Виды научения у низших многоклеточных беспозвоночных животных
- •18. Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики.
- •19. Проблема пластичности поведения и научения у высших беспозвоночных животных.
- •20. Особенности группового поведения, онтогенеза и общения у высших
- •21. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •22. Особенности научения и пластичности поведения у низших позвоночных животных.
- •23. Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных.
- •24. Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования.
- •25. Элементы интеллектуального поведения животных.
- •27. Эксперименты по обучению человекообразных обезьян языкам- посредникам.
- •28.Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у человекообразных обезьян.
- •29. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у
- •30. Половое поведение животных
- •32. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей. «Эмбриональное научение» и созревание. Возможности научения у зародышей.
- •34. Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг).
- •35. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
- •37. Игра и исследовательское поведение у высших животных.
- •38. Латентное научение.
- •41. Врожденное и приобретаемое в поведении животных.
- •42. Виды научения
- •43. Импринтинг как особый вид научения.
- •44) Облигатное и факультативное научение.
- •45. Оперантное научение и классическое обусловливание.
- •46. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция
- •47. Влияние обедненной и обогащенной среды на ход онтогенеза и развитие
- •48. Инстинктивное поведение животных. Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии.
- •50. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.
- •49. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян.
- •51. Доминирование и иерархия. Групповое поведение.
- •51. Ритуалы и демонстративные акты поведения (по к. Лоренц).
- •52. Зоотерапия и её применение. Значение зоопсихологии и этологии для
46. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция
В.А.Вагнера).
Вагнер разрабатывал проблему инстинкта и научения в своём труде “Биологические основания сравнительной психологии” (1910-1913). Пришёл к выводу, что инстинктивные компоненты поведения животных возникли и развились под диктовку среды и под контролем естественного отбора и что их нельзя считать неизменными. Инстинктивное поведение – это развивающаяся пластическая деятельность, изменяемая внешними воздействиями. Вариабельность инстинктивного поведения была показана Вагнером на примере гнездостроения у городской ласточки и плетения паутины у пауков. Лабильность инстинктивного поведения ограничена чёткими видотипическими рамками, и стабильными в пределах вида являются не сами инстинктивные действия, а пределы амплитуд их изменчивости. Промптов развил мысль и указал на то, что инстинктивные действия животных (птиц и млекопитающих) всегда включают в себя очень трудно отчленяемые, но очень существенные условнорефлекторные компоненты, формирующиеся в процессе онтогенеза, и что именно они обеспечивают пластичность инстинктивного поведения. Лукина иллюстрировала это: молодые воробьихи строят видотипичные гнёзда, но в необычных условиях стереотип меняется и они начинают строить по-другому и из другого материала. Но при этом Вагнер и Промптов говорили о разных категориях изменчивости поведения:
Об изменчивости самих врождённых, инстинктивных компонентов, проявляющаяся в индивидуальной вариабельности видотипичного поведения (в пределах наследственно закреплённой нормы видотипичного реагирования)
И о том, что в экстремальных условиях видотипичное, инстинктивное поведение может довольно сильно измениться – роль индивидуального опыта и условий.
Значение различий в изменчивости проанализировал Северцов. Выделил два типа приспособления к окружающей среде:
Изменение организации (строения и функций животных), совершающееся весьма медленно и позволяющее приспособиться лишь к постепенным изменениями среды
Изменения поведения животных без изменения их организации на основе высокой пластичности ненаследственных, индивидуально приобретаемых форм поведения. Эффективное приспособление к быстрым изменениям среды. В этом случае больший успех будут иметь особи с более развитыми психическими способностями, “изобретатели” новых способов поведения.
Ригидное инстинктивное поведение не может выполнять эту функцию. Но, подобно изменениям строения тела, может служить приспособлением к медленным изменениям среды. Северцов подчёркивал, что значение такого приспособления не менее важно для выживания вида, чем индивидуальное приспособление.
Т.о., постоянство инстинктивных компонентов поведения необходимо для выполнения наиболее важных функций независимо от случайных условий среды. Итог эволюционного пути, пройденного видом, самое ценное, что приобретено видом для выживания особи и продолжения рода. Эти передаваемые программы не должны меняться под влиянием случайных факторов. А в экстремальных условиях ещё имеются шансы выживания благодаря резервной пластичности инстинктивного поведения. В остальном реализация врождённой программы в конкретных условиях обеспечивается процессами научения, т.е. индивидуального приспособления видотипичного поведения к частным условиям среды. Индивидуальное приспособление без утраты накопленного в ходе эволюции требует основы в виде устойчивой инстинктивной диспозиции, благодаря которой животное может с выгодой для себя реагировать в любой ситуации.