- •1.Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
- •2. Основные методы
- •3) История развития представлений о психической деятельности животных.
- •4. Основные направления в изучении поведения животных.
- •5. Теории зоопсихологии
- •6. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
- •7. Проблема возникновения психики. Критерии психического.
- •8) Общая характеристика психики животных. Раздражимость и чувствительность. Положительные и отрицательные таксисы.
- •9. Инстинктивное поведение, как основа жизнедеятельности животных.
- •10. Типы поведения животных.
- •11. Система контроля поведения животных. Классификация систем контроля поведения:
- •II. Эндогенные:
- •Генетические системы.
- •12.Объективный критерий психики. Движущие силы эволюции поведения.
- •13) Стадии эволюционного развития психики (по а.Н.Леонтьеву и к.Э.Фабри).
- •14. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •15. Изучение научения у простейших.
- •16. Общая характеристика высшего уровня стадии элементарной сенсорной
- •17. Виды научения у низших многоклеточных беспозвоночных животных
- •18. Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики.
- •19. Проблема пластичности поведения и научения у высших беспозвоночных животных.
- •20. Особенности группового поведения, онтогенеза и общения у высших
- •21. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •22. Особенности научения и пластичности поведения у низших позвоночных животных.
- •23. Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных.
- •24. Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования.
- •25. Элементы интеллектуального поведения животных.
- •27. Эксперименты по обучению человекообразных обезьян языкам- посредникам.
- •28.Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у человекообразных обезьян.
- •29. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у
- •30. Половое поведение животных
- •32. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей. «Эмбриональное научение» и созревание. Возможности научения у зародышей.
- •34. Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг).
- •35. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
- •37. Игра и исследовательское поведение у высших животных.
- •38. Латентное научение.
- •41. Врожденное и приобретаемое в поведении животных.
- •42. Виды научения
- •43. Импринтинг как особый вид научения.
- •44) Облигатное и факультативное научение.
- •45. Оперантное научение и классическое обусловливание.
- •46. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция
- •47. Влияние обедненной и обогащенной среды на ход онтогенеза и развитие
- •48. Инстинктивное поведение животных. Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии.
- •50. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.
- •49. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян.
- •51. Доминирование и иерархия. Групповое поведение.
- •51. Ритуалы и демонстративные акты поведения (по к. Лоренц).
- •52. Зоотерапия и её применение. Значение зоопсихологии и этологии для
11. Система контроля поведения животных. Классификация систем контроля поведения:
Экзогенные
- Физические (абиотические)
- Биологические (биотические)
Эндогенные
1. Физические (абиотические)
1.1 Астрономические, т.е. космические, планетарные факторы (солнечная, лунная и звездная активность, геомагнитное поле, время года и длительность дня). Астрономические факторы играют большое значения в миграционном и хоминг (возвращение на территорию постоянного обитания) поведения. Одной из самых универсальных и стабильных систем контроля, обеспечивающих миграцию, является геомагнитное поле Земли. Способностью воспринимать геомагнитное поле обладают многие животные. К ним относятся различные перелетные птицы, мигрирующие рыбы, некоторые виды земноводных, рептилий, насекомых, моллюсков и млекопитающих.
1.2 Экологические, т.е. среда обитания (вода, воздух, земля или почва), температура, рельеф местности или дна моря, атмосферное давление или глубина океана, освещенность, радиационный фон и др. факторы.
Под влиянием изменения температуры происходят глубокие изменения поведения животных, вплоть до смены стратегии размножения.
Большое значение имеет температура и для эмбрионального развития животных. Это показано в экспериментах на яйцах черепахи .Так, черепахи из кладок, выращенные при температуре 28C, при опасности спасались бегством и плавали медленнее, чем черепахи, выращенные при температуре 26C, которые при опасности предпочитали затаиваться.
2. Биологические (биотические)
2.1. Флористические, т.е. взаимодействия с растениями. Плотность растительности, её видовой состав и др. флористические факторы оказывают колоссальное влияние на поведение. Растения часто оказывают решающее воздействие на миграции животных в поисках пищи, адаптивное групповое поведение, выбор индивидуальной стратегии поведения, территориальность, доминирование и гибель животного.
2.2. Фаунистические, т.е. внутривидовые и межвидовые взаимодействия животных.
Виды фаунистических взаимодействий:
антагонистические – конфликты между животными: драки, оборонительное поведение, бегство.
социальное облегчение – феномен состоит в том, что одно лишь присутствие или поведение другой особи повышает вероятность, степень проявления или частоту какой–либо формы поведения.
кооперация – объединение и взаимодействие двух животных для выполнения какой–либо задачи.
конкуренция – возникает из–за какого–то ресурса, количество, которого ограничено.
аффилиация – стремление животных находится вместе.
Вследствие наличия биотических факторов, прежде всего фаунистических, возникает новое качество взаимодействия с экзогенными объектами – коммуникативный и психологический контакт.
II. Эндогенные:
1. Генетические
2. Гормональные
Генетические системы.
1.1. Поведенческие реакции могут определяться отдельными генами. Такие реакции обнаружены у инфузорий, насекомых, птиц, млекопитающих.
Наиболее известным примером регуляции поведения одним геном является чистка сот пчелами.
Гормональные системы. Наибольшему гормональному контролю (мужские и женские половые гормоны, гонадотропные гормоны гипофиза) подвержено половое созревание, половой диморфизм, размножение, ухаживание, копуляция, инверсия пола. Особую роль играют гормоны в становлении половых различий в поведении. Гормональной регуляции подвержено половое поведение как позвоночных, так и беспозвоночных животных. Примером гормональной регуляции выбора полового партнера служит динамика изменений синтеза кортикостерона при размножении тритонов. В период ухаживания уровень данного гормона был ниже у неактивных самцов (по сравнению с самцами, проявляющими брачное поведение), и у самок, не принимающих ухаживание, чем у отзывчивых.
Таким образом, исследуя причины конкретного действия животного, следует тщательно классифицировать внешние факторы, которые могут маскировать или даже радикально изменять стратегию поведения.