1. Характеристика психологии как системы наук (определение, структура, задачи).

Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности.

Предмет психологии – факты, закономерности и механизмы развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности человека.

Задачи психологии – теоретические: определение сущности, структуры и закономерностей развития психики; практические: связаны с конкретными отраслями психологической науки. Пример: изучение психологических явлений, возникающих во взаимодействии и общении людей – одна из практических задач социальной психологии.

В настоящее время психология представляет собой систему наук, каждая из которых представляет собой относительно самостоятельную отрасль научных исследований.

1. Педагогическая психология, изучающая психологические особенности и закономерности процессов обучения и воспитания подрастающего поколения. В задачи педагогической психологии входит изучение процессов усвоения знаний и формирования навыков и умений в связи с потребностями школьного обучения, психологическое обоснование методов, приемов и способов обучения и воспитания, вопросы воспитания личности учащихся в школьном коллективе, психологические вопросы, связанные с политехническим обучением и подготовкой учащихся к практической деятельности, и т. д.

2. Детская психология, изучающая особенности психики детей разных возрастов. Задачей детской психологии является изучение процесса формирования личности ребенка, умственного развития детей, возрастных психологических особенностей процессов восприятия, мышления, памяти, интересов, мотивов деятельности и т. д.

3. Психология труда, имеющая своей задачей изучение психологических особенностей трудовой деятельности в целях рационализации процессов труда и улучшения постановки производственного обучения. Серьезного психологического изучения требуют такие вопросы, как организация места рабочего, психологические особенности рабочих операций (в том числе и навыков) в различных видах производственной деятельности, изучение психологических факторов повышения производительности труда, изучение способностей к той или другой детальной профессии и закономерностей их развития и воспитания и т. д.

5. Психология искусства, изучающая психологические особенности творческой деятельности в различных видах искусств (в музыке, живописи, пластике и т. д.) и особенности восприятия произведений искусства, психологический анализ их влияния на развитие личности человека.

8. Психология космонавта, изучающая особенности психических процессов человека в условиях космического полета, в том числе влияние на психику человека больших физических перегрузок, необычных условий среды во время космического полета, состояния невесомости, особенностей работоспособности во время полета, в частности при необходимости действовать в условиях крайнего недостатка времени, и т. д.

Психика человека включает в себя многие субъективные явления, с помощью которых человек познаёт мир (познавательные процессы): ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь; явления, регулирующие его общение с людьми, действия и поступки – психические свойства и состояния личности: сознание, потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности. Кроме того, психология изучает общение и поведение человека, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь, зависимость формирования и развития психических явлений от них.

Примеры:

• Процессы – воображение (индивидуальный, внутренний (психический)); действие (индивидуальный, внешний (поведенческий)); межличностные отношения (групповой, внутренний (психический)); межгрупповые отношения (групповые, внешние (поведенческие)).

• Состояния – переживание (индивидуальное, внутреннее (психическое)); интерес (индивидуальное, внешнее (поведенческое)); психологический климат (групповое, внутреннее (психическое)); закрытость группы (групповое, внешнее (поведенческое)).

• Свойства – воля (индивидуальное, внутреннее (психическое)); настойчивость (индивидуальное, внешнее (поведенческое)); совместимость (групповое, внутреннее (психическое)); организованность (групповое, внешнее (поведенческое)).

2.Основные этапы становления психологии как науки.

Термин «психология» состоит из двух древнегреческих слов «psyche» - душа, «logos» - наука, учение, то есть психология - это наука о душе. Это и было первым определением предмета психологии, данное более 2000 лет назад Платоном.

Этапы развития психологии

В истории психологии можно выделить следующие основные этапы.

1 ЭТАП Донаучный период - Психология как наука о душе. Развитие представлений о психических явлениях в рамках учения о душе (с древности до XVII в.);

В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).

2 ЭТАП - Развитие представлений о психике в философских учениях (начало XVII в. - середина XIX в.).

Многие столетия, до 17 века психология оставалась наукой о душе. В XYII веке, когда появилось метафизическое объяснение действительности, начали говорить, что человеческий мозг имеет особое свойство - сознание (способность думать, чувствовать и т.д.)

Предметом психологии становится человеческое сознание и его изучение методом интроспекции (буквально «заглядывание внутрь»).

При интроспекции наблюдаемые явления «видимые» только тому в «душе» которого они протекают. Поэтому мы не можем проверить верно, ли осознает человек те психические процессы, которые протекают у него в голове. В связи с этим ряд ученых в начале XX века пришли к выводу, что психология, для того, чтобы стать наукой, должна наблюдать только то, что можно увидеть. Регистрировать поведение, поступки, т.е. реакции человека.

3 ЭТАП- Развитие психологических знаний в системе психологии как самостоятельной науки (с середины XIX века по настоящее время). Середина XIX в. - становление экспериментальной психологии.

Психика как предмет современной психологии.

Психика человека включает в себя многие субъективные явления, с помощью которых человек познаёт мир (познавательные процессы): ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь; явления, регулирующие его общение с людьми, действия и поступки – психические свойства и состояния личности: сознание, потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности.

3.Характеристика основных отраслей психологии.

В настоящее время психология представляет собой весьма разветвлённую систему наук. Их можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные.

Фундаментальные (базовые) – имеют общее значение для понимания и объяснения психологии и поведения людей независимо от того, кто они и какой конкретной деятельностью занимаются. Они дают знания, одинаково необходимые всем, кого интересуют психология и поведение людей. В силу такой универсальности эти знания иногда объединяют под одним названием «общая психология».

Прикладные отрасли – отрасли науки, достижения которых используются на практике.

Общие отрасли – ставят и решают проблемы, одинаково важные для развития всех без исключения научных направлений.

Специальные отрасли – выделяют вопросы, представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений.