Введение

В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования магистр должен быть подготовлен к педагогической работе в качестве преподавателя высшего учебного заведения любой формы собственности.

Содержание подготовки педагогических кадров в магистратуре должно соответствовать требованиям, предъявляемым к преподавателю вуза. Современный педагогический процесс - явление многогранное, отражающее сложности и противоречия общественной жизни. Проблемы, возникающие в этом процессе, все менее поддаются решению привычными способами. Возникает необходимость внедрять инновации в процесс обучения и преподавания (конструирование и проектирование учебно-воспитательного процесса, формулировка и творческое решение педагогических задач, методическая рефлексия).

Основное назначение педагогической практики как важнейшего компонента формирования технологической культуры будущего преподавателя - разработка проектов образовательного процесса, их реализация и анализ. При этом осуществляется перенос теоретических знаний в реальную педагогическую деятельность.

Данная работа представляет собой отчет по педагогической практике на кафедре Мировой экономики и менеджмента. Сроки прохождения практики с 19.12.2016 по 1.01.2017.

Цель педагогической практики - подготовка магистров к выполнению функций преподавателя-ассистента при проведении практических занятий, семинаров на факультете экономики; создание условий для достижения профессиональной компетентности в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта к уровню подготовки магистра.

Задачи педагогической практики:

- углубление и закрепление теоретических психолого-педагогических знаний и их применение в решении конкретных педагогических задач;

- формирование и развитие педагогических компетенций, а также профессионально значимых качеств личности преподавателя;

- формирование устойчивого положительного отношения к профессионально-педагогической деятельности, потребности в педагогическом самообразовании;

- выработка исследовательского подхода к осуществлению педагогической деятельности, определяющего зрелость профессиональной позиции в инновационной образовательной деятельности.

Педагогическая практика нацелена на обеспечение взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными магистрантами при усвоении университетской образовательной программы в рамках направления «экономическая безопасность и устойчивость», и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс

Отчет по педагогической практике состоит из введения, трех частей, заключения и списка используемых источников. Во введении отражается цели и задачи отчета.

При подготовке отчета по педагогической практике была использована правовая литература различных авторов, статьи периодических изданий, также источником является информация всемирной сети интернет.

1 Структура учебного заведения

Кубанский государственный университет – вуз классического университетского образования, в котором гармонично сочетаются естественно-научные и гуманитарные направления. Благодаря успехам и достижениям в образовании, научно-исследовательской и воспитательной деятельности КубГУ по праву считается одним из ведущих вузов юга России.

Впервые Кубанский государственный университет был открыт в Краснодаре 5 (19) сентября 1920 года. Его первым избранным ректором стал бывший генерал царской армии, крупный ученый-историк, специалист по древнерусской палеографии Никандр Александрович Маркс.

Кубанский государственный университет сегодня – это признанный в стране и мире крупный образовательный и научный комплекс. В 2002 году Кубанский госуниверситет награжден Российско-Швейцарским бизнес-клубом золотой медалью за безупречную деловую репутацию, а в 2004 и 2005 годах вошел в сотню лучших вузов России и отмечен золотой медалью «Европейское качество».

В 2009 году, согласно рейтингу независимого рейтингового агентства «РейтОР», Кубанский государственный университет вошел в число лучших университетов мира. КубГУ занял 314 место в мире, став 10-м среди российских вузов и опередив все учебные заведения Южного федерального округа.

Миссия Кубанского государственного университета – оказывать поддержку реализации стратегических приоритетов опережающего развития Кубани и модернизации России, обеспечивая производство и продвижение клиенто-ориентированных, инновационных продуктов университета, устанавливая и развивая партнерские отношения с предприятиями, муниципалитетами, общественными организациями Юга России, российскими и зарубежными научными и университетскими сообществами в рамках Болонской конвенции.

Основная цель в развитии университета – формирование инновационной, гибкой, открытой и распределенной модели классического университета как центра образования, науки и культуры в региональном сообществе.

Рисунок 1 - Организационная структура ГОУ ВПО КубГУ

Управление ВУЗом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и настоящим Уставом на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Компетенция Учредителя установлена настоящим Уставом, а также федеральными законами и нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации. Законодательные акты, регулирующие введение ГОУ ВПО ВУЗ самостоятельно осуществляет финансово – хозяйственную деятельность, решает вопросы, связанные с заключением договоров, определением своих обязательств и иных условий, не противоречащих законодательству Российской Федерации и настоящему Уставу. ВУЗ обеспечивает исполнение своих обязательств в соответствии с государственным заданием, планом финансово-хозяйственной деятельности и в пределах денежных средств, полученных в установленном порядке от приносящих доход видов деятельности.

Кубанский государственный университет призван обеспечить:

– подготовку на основе постоянного совершенствования педагогического процесса, использования информационных технологий специалистов, способных вносить эффективный вклад в развитие региона и России;

– развитие фундаментальной и прикладной науки как основы высокого качества образования, создание новых образовательных проектов, наукоемких продуктов, технологий, услуг;

– активное влияние на социально-экономическое развитие региона, формирование высокой культуры населения, в том числе информационной, правовой, экономической, экологической и др.;

– воспитание, основанное на уважении к родителям, России, ее истории, традициям и культуре, Конституции РФ и законам Российской Федерации, на идеалах мира, терпимости, свободы, равенства и справедливости, дружбы между народами, этническими, национальными и религиозными группами.