1. Проанализируйте систему образования в России в 18 веке и объясните, почему преподавание психологии осуществлялось в вузах в рамках кафедр теологии?

В 18 веке наиболее качественное образование в РИ осуществлялось путем «домашнего образования» в наиболее состоятельных слоях общества. Обучение осуществляли преимущественно иностранцы, не владеющие педагогическими навыками. Пример: «образование» Петруши Гринева из Капитанской дочки заезжим французом. Конечно, мы не берем исключения в виде более-менее фундаментального образования в Славяно-греко-латинсокой академии, откуда вышел М.В. Ломоносов. Сюда же следует отнести некоторые специализированные учебные заведения типа «Навигацкой школы», основанные Петром Великим.

Помимо этого, определенными источниками узких, теологических знаний являлись русские монастыри.

В образовании 18 века, в России впервые появилась светская школа. Были разработаны теории и методики светского образования в России, также была предпринята попытка создания государственной системы образования. Эти школы, давали начальные и практические знания. Многие школы сочетали в себе образовательные и профессиональные основы. Была создана пушкарская школа, Медицинская школа. Так же был создан ряд математических, навигационных и ремесленных учебных заведений. В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был также создан Смольный институт благородных девиц. Вместе с этим, начинали формироваться основы общественного образования. В провинциях развивались епархиальные и адмиралтейские школы. В Москве и Петербурге появляются первые общеобразовательные гимназии. В 1782 - 1786 годах, наконец-то, была создана государственная система народного образования. Екатерина II долго работала над этим вопросов, и решила строить русское народное образование по австрийскому образцу. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ. По замыслам комиссии создавались училища двух типов: главные с 4-мя классами в губерниях, малые двуклассные в уездах. Такие училища должны были обеспечить народ начальным образованием.

Первый Московский университет был учрежден 12 января 1755 г. Он имел три отделения, или факультета: юридический, медицинский и философский. Психология в качестве отдельного предмета не была включена в цикл философского факультета первого русского университета. Психологические знания преподавались в рамках других дисциплин.

Преподавание психологии в светских учебных заведениях длительное время находилось под сильным влиянием традиций, сложившихся в рамках богословского образования. В духовной школе психология как учебный предмет была введена почти на целое столетие раньше, чем в светской школе. Объяснить это, наверное, можно тем, что предметом психологии в то время являлась душа (?)

2. Проанализируйте социально-экономическую ситуацию в России в 60-х гг. Х1х века и объясните, почему преподавание психологии в вузах стало осуществляться в полном объеме?

Согласно университетскому уставу 1835 г. философия как отдельный предмет не изучалась. Преподавание философии светскими профессорами было приказано упразднить, а чтение курсов логики и психологии было возложено на профессоров богословия.

Шестидесятые-семидесятые годы XIX века остались в эмоциональной памяти поколений как годы освобождения, причем имелась в виду не только отмена крепостного права, но и общее духовное раскрепощение человеческой личности. Реформы давно ожидались и требовались мыслящей частью общества, как вполне созревшая народная потребность, как историческая необходимость.

Процесс реформирования затрагивал практически все общественные группы, стремление к самопознанию, описанию своих национальных психологических качеств существовало во всех слоях общества, т.е. это был тот редкий момент, когда национальная идея становится идеей всего общества, хотя и не всеми в достаточной степени осознается. Таким образом, резкое изменение социальной ситуации, связанное с коренными реформами жизни народа, кардинальное изменение его уклада, быта с необходимостью заставило образованную часть общества задуматься и осмыслить свою историю, понять истоки традиций, былин и мифов, понять происхождение своих положительных и отрицательных качеств. Эти проблемы и стали центральными не только для социологии, философии и юриспруденции, но и для психологии того времени.

Для психологии это было связано с тем, что параллельно возникло и стремление к осознанию русского менталитета, к выделению и описанию психологических особенностей русского народа, или, по терминологии того времени, к изучению "национального характера", "народной души"

В 1860 г. Чернышевский тайно, без подписи опубликовал в «Современнике» свою главную философскую работу - «Антропологический принцип в психологии». А Юркевич, тогда еще доктор философии в Киевской Духовной Академии, написал ответ, благодаря которому разгорелись те споры шестидесятых, из которых родился терроризм, и было выкинуто из жизни понятие о душе, а психология стала разделом физиологии.