IV. Задания для самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по их выполнению

Раздел, тема

Задание для СР

Рекомендации по выполнению СР

Источники информации

Раздел ПМ 1. Планирование различных видов деятельности и общения детей в течение дня

Тема 1.5. Общение и его роль в развитии ребенка дошкольного возраста

1. Задание №2. Оформить реферат на тему: «Роль взрослого в становлении общения дошкольников со сверстниками».

1. Изучить роль общения в развитии навыков коммуникативного поведения, познавательной сферы и личностных качеств ребенка, роль взрослого в становлении общения детей со сверстниками.

Интернет-ресурсы,

С.А. Козлова,Т.А. Куликова Дошкольная педагогика, М.; 2009,

Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника, Гаспарова Е.М. Режиссерские игры/ Игра дошкольника

Тема 1.6. Теоретические основы и методика планирования различных форм общения детей дошкольного возраста

Задание № 3.

3. Оформить альбом «Игры, развивающие общение и нравственно-волевые качества дошкольников».

Подобрать игры, развивающие общение и нравственно-волевые качества детей раннего и дошкольного возраста, оформить альбом.

Интернет-ресурсы,

С.А. Козлова,Т.А. Куликова Дошкольная педагогика, М.; 2009,

Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника, Гаспарова Е.М. Режиссерские игры// Игра дошкольника

Раздел 6. Организация общения детей раннего и дошкольного возраста.

Тема 6.1. Развитие общения детей в раннем возрасте

5. Задание № 2. Разработать требования к организации общения дошкольников.

Подобрать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей дошкольного возраста, испытывающим затруднения в общении

Лисина М.И.Общение, личность и психика ребенка. – М., 2007.

Тема 6.2. Развитие общения детей в дошкольном возрасте

2. Задание № 3.

7. Разработка методических материалов по организации общения дошкольников.

9. Подобрать игры, этюды, игровые обучающие ситуации по организации общения дошкольников.

Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для младших дошкольников. - М., 2002.

Тема 6.3. Определение цели и задач организации общения детей дошкольного возраста

3. Задание № 4.

10. Составить конспект занятия по организации внеситуативно-личностного общения с детьми старшей группы.

Изучить специфику планирования различных форм общения дошкольников в течение дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Определить цели, задачи, формы организации общения, методические приемы, виды индивидуальной работы в процессе организации общения детей дошкольного возраста.

Лисина М.И.Общение, личность и психика ребенка. – М., 2007.

Тема 6..4. Основы организации бесконфликтного общения детей дошкольного возраста

5. Задание № 5.

11. Разработать психолого-педагогических рекомендации по коррекции общения детей дошкольного возраста.

Изучить особенности общения с застенчивыми, стеснительными, робкими, гиперактивными, импульсивными, агрессивными детьми;

игровые методы разрешения конфликтов;

стратегии поведения в ситуации конфликта (принуждение, уход из ситуации конфликта, уступки, компромисс, сотрудничество, бездействие) и разработать психолого-педагогические рекомендации по коррекции общения детей дошкольного возраста.

Лисина М.И.Общение, личность и психика ребенка. – М., 2007.

обучающийся должен знать:

Номера вопросов

теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 21, 22

психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста

12, 13, 16, 18

основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов

5, 14, 15, 19, 20

теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей

9, 10, 17

обучающийся должен уметь:

определять педагогические условия организации общения детей

23

общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении

анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции