Заключение:

Подробно изучив представленные педагогические методики, я хочу особенно выделить две наиболее понравившиеся. Это системы Эмиля Жак-Далькроза и Марии Монтессори. В их трудах я нашел много интересных мыслей которые мне бы хотелось применить в моей будущей педагогической деятельности. У Жак-Далькроза мне понравилась идея ритма – как универсального начала, для изучения любых сфер искусства. Сама мысль о том, что через одно начало можно открыть ребенку путь к различным творческим направлениям очень привлекательна. Можно с уверенностью утверждать что обе методики Далькроза и Монтессори преследуют одну и ту же цель а именно: ведут человека к самопознанию, к ясным представлениям о своих силах и творческих возможностях, помогают избавиться от физических и психологических комплексов и зажимов и обрести радость жизни. Про систему Монтессори хочется отдельно отметить, что ее система универсальна и может использоваться в любой педагогической практике. Очень правильной я нахожу идею Монтессори по созданию для ребенка среды, доступности средств саморазвития, что дает ребенку полную свободу творчества и самосовершенствования.

Я надеюсь, что накопленный опыт всех этих педагогов поможет мне грамотно выстроить мою дальнейшую педагогическую работу, избежать ошибок в воспитании нового поколения и привить в них любовь к искусству, развить творческий потенциал, и возможно выстроить свою четкую педагогическую систему учитывая особенности нового времени.