Пояснительная записка

Система образования в Японии является показательным примером независимой, самостоятельной и успешной системы образования. В пособии изложен материал, позволяющий студентам направления «Издательское дело» составить представление о логике развития педагогической науки, ознакомиться с опытом преподавания за рубежом и расширить свой кругозор.

Среди рассмотренных сторон изучения образовательной системы в Японии наиболее полезными и актуальными представляются вопросы, касающиеся организации учёбы и возможностей обучения в Японии. Первое интересно уникальным ракурсом, позволяющим оценить разницу между российским и японским подходами к обучению. Второе привлекает с точки зрения возможности ознакомиться с системой изнутри

Методическое пособие поможет студенту составить представление о том, каковы положительные и отрицательные стороны японской системы образования и какой из зарубежного опыт может быть полезен применительно к нему. Пособие поможет овладеть необходимыми компетенциями, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартам высшего образования по направлению подготовки 42.03.03 – Издательское дело (уровень бакалавриата):

• осознает значение накопленных гуманитарных ценностей для сохранения и развития современной культуры страны (ОК-7);

• готов к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре; готов нести ответственность за поддержание партнѐрских, доверительных отношений (ОК-9);

• готов отражать современные тенденции отечественной и зарубежной культуры в профессиональной деятельности (ОНК-11).

§1. Система образования в Японии: к истории вопроса

1.1. Создание системы образования в Японии

Истоки развития японской системы образования лежат в VI–VII веках, когда на остров была завезена китайская система образования. Япония копировала после реставрации Мэйдзи – французские и прусские, а в послевоенные годы – американские образцы. Однако социальная история японцев и японские ценности мешали усвоению зарубежных стандартов.

До реставрации Мэйдзи были высшие школы, где дети японской аристократии и военных изучали сочинения китайских классиков, право и боевое искусство. Имелись также высшие медицинские школы. В 1872 году была создана единая система образования, включающая начальную, среднюю и высшую школы. В 1907 году правительство ввело шестилетнее обязательное обучение. С 1947 года обязательное образование в Японии продолжается в течение девяти лет.

1.2. Японские университеты и высшие школы: становление и развитие

Первый на Японских островах государственный университет был создан в 1877 году в Токио. В него на правах колледжей включили гуманитарную и медицинскую школы. В формировании университета принял участие приглашенный из США советник по высшему образованию Д. Мюррей, благодаря которому в Японию пришли популярные в Америке идеи прагматизма.

В 1895 году начал работу университет в Киото, в 1907 году – в Сэндае, в 1910 году – в Фукуока, в 1918 году – государственный университет на о. Хоккайдо (в г. Саппоро). Всего в первой четверти XX в. в Японии действовали пять университетов. Реорганизация университетской подготовки вызвала рост специализированных колледжей. В 1949 году высшим учебным заведениям Японии было вменено в обязанность придерживаться единообразных систем подготовки специалистов.