3 Против 3 – 5 передач и мяч в сетке

Это игра, зависящая от 5 передач мяча в цель, только на этот раз целью игры является гол. Как и в других играх, здесь стимулируются умения, выученные в течение года, и их применение в игровом матче, что способствует сотрудничеству и стимулирует децентрализацию.

Рис. 1

Две команды соревнуются в матче, выполняя передачи руками. Игра заключается в том, чтобы забить больше мячей в сетку. Гол может быть забит только после выполнения 5 передач руками. Мяч может быть отобран только с помощью его перехвата: не допускается никакого физического контакта.

Варианты:

● игра выполняется руками/ногами.

● игра руками, гол забивается ногами с пассом самому себе (по воздуху или по земле).

Двойной таможенник

В этом упражнении стимулируется умение преодолевать преимущество противника с постепенным увеличением сложности (сначала 3 против 2, затем возможно 2 против 1), поддерживая на высоком уровне эгоцентричную потребность ученика, который в одиночку ведет мяч, преодолевает и бьет по воротам, выбирая сторону, вид ведения и преодоления противника.

Рис.2

Действие развивается как в обычной игре в таможенника. Стартуют три игрока, каждый со своим мячом в направлении ворот. Для выполнения удара по воротам они должны преодолеть двух противников («таможенников»), находящихся в двух зонах, одна следует за другой. Учитываются забитые мячи и количество преодоленных противников.

Варианты:

● зоны таможенников разделяются пополам, защитник выбирает сторону для защиты.

Мяч капитану

В этой игре стимулируется способность сотрудничества и децентрализация (подача, перемещение для приема – отрыв от противника – прием, ориентация и т.д.). Теперь предлагается играть ногами, стимулируя способность передачи мяча в ситуации соревнования.

Рис. 3

Две группы ребят играют между собой одним мячом на ограниченном поле. По очереди один игрок из каждой команды принимает на себя роль капитана.

Побеждает команда, первой достигшая определенной суммы баллов, установленной заранее, учитывая, что каждая передача своему капитану стоит один балл. Команда, не владеющая мячом в настоящий момент, должна постараться овладеть им для выполнения передачи своему капитану.

2 Против 1 – таможенник на свободе

Здесь стимулируются и проверяются способности ребенка по преодолению противника в сотрудничестве или без него. Это способствует децентрализации и создает пространство для творчества и возможности применения выученных технических движений и умений. Стимулирует отрыв от противника, прием мяча и т.д.

Рис. 4

Игра развивается между тремя игроками, можно предусмотреть также наличие вратаря. Здесь они располагаются, как и в игре «источник помех», с товарищами, находящимися в двух зонах, между которыми располагается защитник (таможенник). Нападающий, находящийся в зоне ворот, должен подать мяч товарищу, избегая того, чтобы он был перехвачен. Как только мяч принимает второй нападающий, активизируется «таможенник» и может противостоять нападающему внутри своей зоны действия. Нападающий может выбрать: или преодолеть защитника или постараться сотрудничать с товарищем (ситуация 2 против 1). Предусмотреть очередность задач.

Внутри квадрата

В этой игре особенно поощряется развитие двух вариантов моторного поведения: направлять мяч ударом для передачи или для удара по воротам и перемещаться для приема или перехвата. Поэтому стимулируется способность ребенка, находящегося в центре квадрата, прогнозировать, в то время как тот, кто выполняет удар, должен быть очень точным.

Рис. 1

Группа учеников расположена вокруг квадрата размером 3 х 3 м, выполняя передачи и удары. Внутри квадрата один ученик должен защищать четыре стороны, как будто бы они являются воротами, от низких ударов противника. Естественно, удары внешних игроков должны выполняться в направлении противоположной стороны (ворота). Побеждает игрок, которому забили меньше голов.

Вызов на гол

Игра значительно вдохновляет, так как забивают большое количество мячей. Кроме того стимулируется развитие способности быть по воротам точно и быстро. Направление бега, расстояние и положение мяча являются элементами для более или менее усложненных вариантов игры.

Рис.2

На игровой площадке размером 15 х 8 м располагаются 4 ворот. По сторонам от всех ворот расположено несколько цветных мячей (например, внутри круга). В каждых воротах находится игрок, который тем временем устанавливает мяч на линию ворот. По сигналу «старт», игроки быстро бегут к противоположным воротам и производят удар по воротам, от которых они стартовали. Каждый игрок выполняет 5 ударов, по завершении выигрывает команда, забившая больше голов.

Варианты:

● перед тем, как достичь мяча, необходимо пройти определенный маршрут.

Все в игре

Предлагаемая игра стимулирует сотрудничество между товарищами, побуждая их посредством соблюдения правил игры оценить реакцию товарищей (несогласие), которые одновременно стимулируются к перемещению для получения мяча.

Рис. 3

Внутри игрового пространства размером 25 х 20 м развивается мини-матч 3 против 3. С внешней стороны игрового поля (в боковых коридорах) находятся другие 4 игроков (по двое с каждой стороны), ожидающих, чтобы включиться в игру. Команда не может забить мяч, если перед этим не вошли внутрь поля все игроки, принадлежащие одной команде. Чтобы они вошли, достаточно передать им мяч (противники позволяют). В момент, когда будут «все в игре», можно забить гол. По завершении действия игра начинается с начала. Предусмотреть очередь смены ролей.

Матч с голом в полете

Эта игра–матч, выполняемая руками, позволяет развивать способность ориентации в пространстве, в частности, перемещаться для приема мяча, а также выполнять техническое движение, требуемое для достижения цели игры (ударить в воздухе). Стимулирует у ребенка смену моторных движений между собой, таких, как пасс самому себе и удар по воротам, способствуя, кроме того, развитию способности равновесия.

Рис. 4

Эта игра также развивается как обычный матч 4 против 4, играют руками. Однако в этом случае гол засчитывается только с ударом в воздухе и передачей самому себе. Не обязательно, чтобы по мячу били прямо после подачи своего товарища.

Для ребят 8-10 лет.

Использование геометрических фигур позволяет ребенку выполнять направленное ведение мяча, способствуя ознакомлению с различающимся между собой пространством.

Рис. 1

Группа ребят, ведя мяч, должна занять свободную геометрическую фигуру, обозначенную на площадке с помощью цветных кеглей (геометрических фигур больше, чем количество ребят).

Варианты:

● цвет фигуры определяет последовательность их занятия (например, желтый – зеленый – красный – голубой).

● под видом соревнования: кто первым выполнит все проводки (столько, сколько геометрических фигур).

● цветные геометрические фигуры определяют степени трудности для выполнения.

Быстрота с мячом

Цель: способность простой реакции от зрительного и вербального стимула.

Рис.2

Каждый игрок стартует по сигналу тренера, стараясь закончить челночный маршрут 5 х 2 м как можно быстрее.

Варианты:

● увеличение расстояния для бега до 5 х 3 м.

● изменить стартовую позицию (сидя, лежа на спине и т.д.)

● изменить стартовый сигнал.

Моторный маршрут

Упражнение позволяет организовать ведение мяча посредством постоянно меняющихся стимулов.

Рис. 3

Мяч ведется свободно по маршруту, где организованы различные «препятствия» (кегли, низкие барьеры, колышки и т.д.) с внутренней стороны которых ученик должен контролировать мяч внутренней стороной стопы. По завершении маршрута выполняется удар по воротам. Удар представляет собой очень важный компонент для мотивации, забить гол или попытаться сделать это всегда будит фантазию ребенка.

Варианты:

● маршрут можно изменить, выполняя ведение мяча с изменением направления (право/лево или вперед/назад).

● ведение мяча, используя различные стороны стопы.

● увеличить или уменьшить расстояние между препятствиями