- •Моторная алалия
- •Диагностика моторной алалии в современной логопедии
- •Особенности диагностики
- •I. Обследование
- •Заключение
- •Содержание и методика логопедического обследования детей с нарушениями речевого развития
- •Перспективное планирование коррекционной работы с детьми с моторной алалией подготовительный этап
- •Основные этапы коррекционной работы
- •I этап. Однословное предложение
- •Фонематические представления
- •Моторика
- •II этап. Первые формы слов
- •Понимание речи
- •Самостоятельная речь
- •Моторика
- •Общие речевые навыки
- •1. Игры «Шарик», «Султанчик», «Перышко».
- •1. Игра «Погреем руки».
- •Фонематическое восприятие
- •III этап. Двусоставное предложение
- •Понимание речи
- •Общие речевые навыки
- •Фонематическое восприятие
- •Самостоятельная речь
- •Координация речи с движением
- •2. Пальчиковая гимнастика
- •Мелкая моторика
- •IV этап. Предложения из нескольких слов
- •Понимание речи
- •2. Упражнение «Покажи, где шар, а где шары».
- •3. Упражнение «Покажи, где дом, а где домик».
- •Общеречевые навыки
- •Фонематические представления
- •Самостоятельная речь
- •V этап. Расширение объема предложения. Сложное предложение
- •Понимание речи
- •Общеречевые навыки
- •Фонематические представления
- •3. Упражнение «Четвертый — лишний».
- •Самостоятельная речь
- •Моторика
- •Логопедическое обследование ребенка с моторной алалией1
- •Анамнестические данные
- •Наблюдение
- •Обследование. Блок 1. Исследование понимания речи
- •Обследование. Блок 2. Исследование сенсомоторного уровня речи
- •Обследование. Блок 3. Исследование грамматического строя речи и словоизменения
- •Обследование. Блок 4. Исследование словаря и навыков словообразования
- •Обследование. Блок 5. Исследование связной речи
- •Обследование. Блок 6. Исследование общей и мелкой моторики
- •Обследование. Блок 7. Исследование ритма
- •Дифференциальная диагностика алалий от сходных состояний Моторная алалия и сенсорная алалия
- •Моторная алалия и нарушения слуха
- •Моторная алалия и задержка речевого развития
- •Моторная алалия и анартрия (дизартрия)
- •Моторная алалия и детская моторная афазия
- •Моторная алалия и нарушения речи, вызванные интеллектуальной недостаточностью
- •Моторная алалия и аутизм (синдром Каннера)
Координация речи с движением
Задача. Упражнять в подборе и использовании движения для стимуляции собственной речи.
Задания и упражнения
Подвижная игра.
Испугались зайца |
Показать рукой на себя. |
Мы. |
|
Ходили |
Три шага. |
По грибы |
Руками сделать гриб. |
Зайца испугались, |
Руками изобразить уши зайца и на каждый слог наклоняться и подниматься. |
Убежали за дубы, |
Ладони на уровне лица. |
Потеряли |
Резко разжать кулаки и имитировать движение броска. |
Все |
Помахать раскрытыми ладонями. |
Грибы |
Руками изобразить гриб. |
А потом смеялись, |
«Нарисовать» пальцами улыбку до ушей. |
Что зайца испугались |
Руками изобразить уши зайца и шевелить «ушами» на каждый слог. |
Задача. Укреплять мышцы пальцев рук при помощи массажа.
Задания и упражнения
Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца: растирают сначала подушечку пальца, а затем медленно поднимаются к основанию.
Массаж с помощью четок: перебирать четки пальцами, сочетая со счетом.
Массаж с помощью шестигранного карандаша: «Утюжок» (прокатывать карандаш по поверхности стола); «Добывание огня» (прокатывать карандаш между ладонями от кончиков пальцев к запястьям); «Горка» (скатывать карандаш с тыльной поверхности кисти руки, придерживая его другой рукой).
Задача. Упражнять в соотнесении одноименных пальцев рук.
Задания и упражнения
Упражнение «Ладошка» (пальцы рук, а потом ладони «здороваются»).
Игра «Пианино» (логопед «играет» пальцем ребенка на пианино, отпускает палец, ребенок играет на пианино одноименным пальцем второй руки).
Задачи: развивать: 1) силу и точность движений пальцев; 2) автономность движения каждого пальца — загибать (разгибать) пальцы без помощи второй руки.
Задания и упражнения
1. Игры со счетными палочками, выкладывание узоров из фасоли на пластилиновой поверхности.
2. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять. |
Загибают пальцы. |
Будем листья собирать. |
Сжимают и разжимают кулачки. |
Листья березы, |
Первое слово произносит ребенок, |
Листья рябины, |
загибая пальцы, начиная с большого, |
Листья тополя, |
остальной текст произносит логопед. |
Листья осины, |
|
Листья дуба мы соберем, |
|
Маме осенний букет отнесем. |
|
Упражнение «Кулачки». Выделенные слова произносит ребенок.
Кулачки мы вместе сложим, |
Кулаки прижаты друг к другу. |
Нашим пальчикам поможем |
|
Разогнуться и подняться. |
Пальцы постепенно разжимаются, ладони прижаты друг к другу и направлены вверх. |
Упражнение «Пальчики здороваются». На одной руке большой палец «здоровается» с указательным, средним, безымянным, мизинцем. Затем «здороваются» одноименные пальцы двух рук.
