- •2.Задачи психологии.
- •3.Классификация и основные отрасли психологической науки.
- •4. Основные направления развития психологии
- •5.Методы исследования психологии
- •6.Понятие о личности.Стр-ра и разв лич.
- •8. Способности: характеристика , виды.
- •9.Способности и задатки.
- •10.Развитие способности. Понятие одаренности, таланта, гениальности
- •11. Понятие о темпераменте
- •12.Основные свойства темперамента.
- •13. Темперамент и личность и деятельность.
- •14.Дополнительные формы организации педагогического процесса.
- •15.Понятие о характере,
- •16. Черты характера, их характеристика.
- •17. Общее понятие о мотивации. Виды мотивов.
- •18. Понятие потребности.
- •19. Общее понятие о воли. Ф-ии воли.
- •20. Волевая регуляция поведения человекаи волевые качества личности.
- •21 Понятие о психике человека
- •24 Сознание: понятие и возникновение. Психика и сознание..
- •25 Сознание как высшая форма разв-я психики.
- •26. Понятие об ощущениях, виды ощущений.
- •27. Основные свойства ощущений.
- •29. Основные виды восприятия.
- •30. Свойства восприятия, их характеристика.
- •31. Внимание и его физиологическая основа.
- •32. Виды внимания.
- •33. Основные свойства внимания.
- •34. Память и ее физиологические основы.
- •35. Основные виды памяти.
- •36. Характеристика основных пр.Памяти.
- •37. Запоминание, условия успешного зап
- •38. Мышление и физиол.Основы мышления.
- •39. Основные мыслительные операции.
- •40. Основные формы мышления и их харак.
- •41. Понятие о воображении и его фи. Основы.
- •42. Виды и типы воображения.
- •43. Основные приемы воображения.
- •44. Речь. Функции и виды речи.
- •45. Связь мышления и речи.
- •46. Общие понятия об эмоциях в психологии..
- •50. Образование как социокультурный феномен
- •57.Цели и содержание воспитания.
- •58.Закономерности воспитательного процесса.
- •59.Принципы и методы воспитательного процесса.
17. Общее понятие о мотивации. Виды мотивов.
Мотивация – это совокупность побуждений (мотивов), вызывающих активность индивида, система факторов, детерминирующая поведение человека. Мотивация представляется как непрерывный процесс, в котором субъект действия (человек1 и ситуация взаимно влияют друг на друга, в результате чего можно наблюдать поведение человека. Мотив в отличие от мотивации – это то, что принадлежит самому человеку, является его личным свойством, побуждением к деятельности, причиной его действий и поступков. Мотивы формируются из потребностей человека и
бывают осознанными и неосознаваемыми. Примеры мотивов: мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи, мотив власти, мотив аффилиации (стремления к общению).
Виды мотивов и их характеристика
Внешние - возникают на основе внешних составляющих, к примеру, увидев у другого человека желаемую вещь, возникает желание заработать деньги и также приобрести ее.
Внутренние - возникают внутри самого человека, это может быть желание сменить обстановку, создать собственное дело и т.д.
Положительные - крепятся на положительных утверждениях, например, "буду много работать, получу много денег" и т.д.
Отрицательные - основаны на факторах, которые отталкивают человека от свершения ошибки, например "если просплю, опоздаю" и т.д.
Устойчивые - направлены на удовлетворение первоначальных нужд.
Неустойчивые - требуют постоянного подкрепления.
18. Понятие потребности.
Потребность — субъективное состояние, отвечающее объективной нужде в чем-либо, что человеку не принадлежит.
Основные свойства потребности.
1.Потребность является предметной, т.е. на что-то направленной2. Потребность служит источником всякой активности. 3. Потребность обладает спос-тью к удовлетворению и к последующему воспроизводству, возобновлению.
4.прижизненная динамика, изменение, развитие, которые могут осуществляться в двух взаимосвязанных направлениях.
Потребности человека связываются, образуя системное соподчинение, или иерархию.
А. Маслоу. Знаменитая «пирамида» иерархии потребностей некоторого «среднего» человека-американца. 1.физиологические потребности (в пище, жилище, сне) 2. потребности в безопасности, в сохранении достигнутого благополучия. 3.потребность в общении с другими людьми. взаимодействие с другими людьми составляют суть человеческого бытия.
4. потребность в уважении и самоуважении.
5. потребность в самоактуализации. потребность в развитии всех своих способностей, потребность в самореализации, Иерархия переменчива, и личность может стремиться к реализации «высших» потребностей, долгое время не имея удовлетворения «низших». Развитие потребностей – это одна из главных линий эволюционного развития жизни. Потребности современного человека не остаются на уровне исходных нужд, которые задаются самой организацией жизни и являются достаточно постоянными. Развитие потребностей означает перехват инициативы в обеспечении собственных нужд, расширение сферы непосредственного контроля за условиями существования, возможность завладения новыми, менее благоприятными средами обитания, т.е. уменьшение зависимости от среды.