13. Организация изучения имени прилагательного

Имя прилагательное - это часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и имеющая зависимые формы рода, числа и падежа.

Этапы работы:

-уяснение лексического значения,

-постановка к словам вопросов какой? какая? какое? какие?

-изменение прилагательных по родам и числам,

-склонение прилагательных,

- правописание падежных окончаний.

Признаки предметов разнообразны: предмет можно характеризовать по цвету и форме, величине, материалу и т.д. Для формирования понятия нужно раскрыть это многообразие значений прилагательных.

Первоначальные представления о прилагательных (без использования термина) учащиеся получают в 1 классе: обнаруживают, что слова могут отвечать на разные вопросы. Термин вводится во 2 классе.

Учитель показывает предмет (его изображение) и просит назвать его признаки:

-Мяч какой? (…) Лента какая? (…) Яблоко какое? (…)

- Что мы сейчас называли? (Признаки предметов.)

-Слова, которые называют признаки предметов, называются именами прилагательными. На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (…)

- Имя прилагательное – это часть речи. Давайте прочитаем о нем в учебнике.

Для осознания роли прилагательных в речи сравниваем текст с прилагательным и без них:

- Для чего же нам нужны имена прилагательные?

На уроках необходимо регулярно вводить в речь учащихся новые прилагательные, уточнять их смысл.

Изменение прилагательных по родам и числам

Ученики наблюдают, что в предложении прилагательные связаны с существительными; средством выражения этой связи является окончание:

день (какой?) теплый, утро (какое?) теплое.

Для ознакомления с изменением прилагательных по родам предлагаем 3 сущ. и одно прилагательное:

Лес (какой?) больш… Туча (какая?) больш… Дерево (какое?) больш…

- Допишите окончания прилагательных и объясните, почему такие разные окончания? От чего оно зависит? (Учащиеся определяют род им.сущ. и им.прилаг. и делают вывод: окончание прилагательного зависит от рода существительного.)

- Что мы узнали про имена прилагательные? (В ед.ч. изменяются по родам. Род прил. зависит от рода имени сущ., с которым оно связано). Давайте проверим по учебнику.

После наблюдений над окончаниями каждого из родов делаем вывод:

имена прил. м.р. имеют окончания –ый, -ий, -ой, ж. р. –ая, –яя, ср.р.–ое, -ее.

Наблюдаем за прил. во мн.ч.:

леса (какие?) больш…, тучи (какие?) больш…, деревья (какие?) больш…

- Впишите окончания. Что заметили? Какой вывод можем сделать? (Во мн. ч. прил. по родам на изменяются.)

Склонение и правописание падежных окончаний

Подбираем материал, где встретится словосочетание ( сущ. + прил.) в разных падежах (берем словосочетание, т.к нужно пронаблюдать, что изменение прил. зависит от изменения сущ-го).

- Отгадайте загадку. В жизни человека есть удивительная страна. Без этой удивительной страны никто не становится взрослым. Все взрослые мужчины и женщины стремятся к этой удивительной стране, хотят увидеть эту удивительную страну еще раз, так довольны этой удивительной страной, снова и снова мечтают об этой удивительной стране!

На доску выписываем словосочетание «страна удивительная», определяем падеж сущ., подписываем слева И.п., видим, что справа прил. приняло ту же форму, далее выписываем в столбик словосочетание в формах других падежей, выделяя окончание. Затем учитель предлагает записать рядом (ведет запись на доске) словосочетание с прил. И.п. м. и ср. рода и записывает напротив И.п.:

Предлагает изменить эти 2 словосочетания по образцу ж.р.:

Таким образом, появляется таблица:

	Ж.р.	М.р.	Ср .р.
И.п. Р.п. Д.п. и т.д.	страна(какая?) удивительная страны(какой?)удивительной	город (какой?) удивительный города(какого?)удивительного	село(какое?)удивительное села(какого?)удивительного

-Что заметили? (…) Значит, не только род и число, но и падеж прилагательного зависит от сущ-го.

Далее легко выйти на орфографическую тему «Правописание падежных окончаний прилагательных»,

- Можно ли ошибиться, записывая окончания прилагательных? (Да, если оно безударное.)

- Давайте понаблюдаем над вопросами и прилагательными. Что у них общего и чем отличаются? (Они одинаковые/схожие, хотя у вопросов ударные окончания, а у прил. – безударные.)

- Как же не ошибиться в написании безударного окончания прилагательного? (Задать вопрос и посмотреть на окончание.)

В учебнике учащиеся пронаблюдают варианты падежных окончаний у каждого из родов (ж.р.: И.п.-ая/-яя, м.р.И.п.-ый/ий, ср.р И.п.- ое/ее, и т.д.).